名师之路数学的学习心得(精选10篇)

  当我们备受启迪时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的名师之路数学的学习心得,仅供参考,欢迎大家阅读。

  名师之路数学的学习心得 篇1

  4月25日、26日,我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半,领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采,观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香,让人回味无穷,他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念,彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结,引领着我们前进的方向,从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很朴实的一句话:一分耕耘,一分收获。

  通过这次学习,不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触,更重要的是使我的思想观念豁然开朗,让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下,我颇受感触,下面我就谈谈我的一些体会:

  收获一:一堂好课就是要真正与学生成为朋友,课堂上把主动权交给学生,让学生没有任何约束,鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”,复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减,接着抛出问题:分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手,让学生以答辩会的形式展开讨论研究,孩子们的思维之花完全开放了,奇迹出现了,孩子们的答辩出现了意想不到的结果,非常精彩。整个过程中,老师只是一个旁观者,孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位,和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

  收获二:每位名师都创造性地使用教材,不脱离教材,也不背离生活实际,不断地开发教学资源,即学生在课堂上生成的错误,经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时,根据课题情景套圈游戏,出现了四组渐变式统计图:第一组个男生每人都套中7个,四个女生每人都套中6个,引“总体水平”;第二组四个男生每人套中7个,五个女生每人套中6个,讨论后学生发现:女生虽然多一人,但总体水平还是6个;第三组男女生人数相同,但每个学生套中的不一样;第四组男女生人数不同,每人套中的不同,总数不同,引导学生发现套的.最多的和最少的不能代表整体水平,通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望,把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。

  收获三:教师在课堂上丰富的语言,给不同学生多种多样的评价,注重了学生的情感,态度,和价值观的发展。如:“真是服了你;你提出的问题很有价值;你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。

  收获四:从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质,要看到学科的本质,教材的核心,深入核心本质,从学生的需求出发。在计算教学中,摆小棒只是手段,不是目的,其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系,更好的让算理外显;高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法:创设情境,提出问题,提出探究要求,学生自主探索,组织研讨,提升认识;徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略,重视概念的产生来源,重视概念的教学本质,重视概念的相互联系,重视概念的灵活应用;黄xx老师提出大问题教学的理念,研究“大问题”,提供“大空间”,呈现“大格局”,围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学,由学生提出优化意见,上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学,再讨论优化。

  走进名师,感受名师,使我明白了:教育是我们一生的事业,给别人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩,必须脚踏实际上好每节课,学习名师但又不一味的模仿名师,创造出自己的课堂,走出属于自己的路。

  名师之路数学的学习心得 篇2

  20xx年1月9日下午我们6个数学老师到xx小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。

  我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课,一节是xx和xx小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是xx脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》,我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意,给我留下了深刻的印象。

  听了侯老师的课,有以下几点感受:

  1、抓住重点内容:谁比谁多(少)百分之几,让让学生学会分析题意。不厌其烦的教学风格,设计多种形式的练习,每一道题都认真的讲评,教学效果较好。

  2、最后的一个项目:“限时练习“,让我大开眼界。2道应用题在5分钟内完成,做完后给老师看,全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔,5个同学写完一个正字,依次进行,最后数出全对的学生数,对没有完成的学生提出要求:认真思考、认真书写!

  另外,学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈现出来。学生在开始一段时间回答问题不够积极,随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨,这说明了老师的引导作用非常重要,我要很好的向她学习。

  听了谭老师的课,有以下几点感受:

  1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。

  感受最深的是:每一道题都让学生说出答案及想法,并且每一道题都问问学生有没有其他想法,让学生整节课都在积极地思考,训练了学生的语言表达能力及发散能力,我将努力把它运用到今后的课堂上来。

  2.几个镜头值得珍藏

  (1)学生对几个和第几个掌握的不好,教师便让6名学生排队上台,让下面的1名学生回答一共有几名学生,谁是第6名,从而让学生理解了这两个的区别。通过这个环节带给学生了很多:理解了知识、教给了学习方法。

  (2)课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招,教师出示一张写着数学14的卡片,提问题:它是几位数?个位数字是几?十位数字是几?并一一让学生回答。然后小组活动:让小组长给组员出题,最后小组选出表现好的学生,组长和他把对话过程在全班展示。

  我认为这个环节设计的非常好,调动了学生的学习积极性,学生对知识进一步理解了,效果较好。

  布鲁纳说过:“探索是数学的生命线”。没有探索,便没有数学的发展,而在儿童的世界里,更希望自己是一个探索者和发现者。因此,当学生视自己为学习的主人,有了探索和创新的热情,定会在学习中体验到探索的价值,从而确立学习的动机,增强学习的自信心。这两位老师都做得很好。

  一节课的时间有限,学生乐于思考的时间更有限,所以要在有限的.课堂时间里,抓住一个重点,让学生理解透,这是数学教学的重中之重。

  今后,我至少要努力做到以下几点:

  1、多向他人学习。这一点我已经努力在做,如果有机会,我总不愿错过,但也仅限于实地听课和上网查资料了。其实,多向他人学习的渠道很多,比如报刊杂志,比如网络视频,比如教学论坛,比如教师博客以及身边教学水平很棒的同事们。学如逆水行舟,不进则退。

  2、爱生如子。一个孩子可能只是老师的几十分之一,却是父母的全部。蹲下身子,多从孩子的角度去看问题,多从他们的感受出发去理解他们、关爱他们,无论优等生、学困生,都无一例外得到我的关爱。

  3、多写反思。一位教育专家说过:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但如果坚持写三年教学反思,就有可能成为名师。”这句话曾经鼓舞了我一段时间,“亲自”动手写了几篇反思,可是却不能坚持。今后,一定要尽力去反思,动笔写写,把得与失、成功与失败、喜怒哀乐都及时写下来,也许写得不精彩,但收获却是自己心底的!

  体会多多,感受多多,永远也写不完,学不完。说得多未必做得多,心动不如行动!只有实实在在去做,才有可能得到实实在在的收获!

  名师之路数学的学习心得 篇3

  教学不仅仅是一种技术,更是一种艺术。趁着暑假闲暇时间,我有幸看了《小学数学名师名课经典篇》这本书,经常听做教师的说这么一句话:“向课堂四十分钟要质量。”做教师的也都知道要提高教学质量,课堂上是关键,但具体怎样才算高效课堂,老师们不一定理解的那么透彻。但《小学数学名师名课经典篇》这本书使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还需要广大教师从很多方面寻找方法。这也是我们经常说的“向名师靠拢”。本书包含了很多优秀的教学设计以及一些优秀教师对提高课堂效益的独特看法,这对于我们如何在新形势下提高课堂效益具有一定参考价值。我就这本书中课堂评价要求多样化这点来谈谈我的想法:

  有效地教学不应只关注学生获得了多少知识与技能,而已促进学生的全面、持续和谐的发展为最终目标。课堂评价在教学中有这非常重要的作用。如,看学生,以学生来评价老师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。还有是否有效的促进了学习的迁移。学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中,而是要应用于各种不同的实际情境中,解决现实中的各种问题,只有通过广泛的迁移,所学知识才能够得以改造,才能够概括化、系统化,从而广泛的、有效的调节个体的`活动,解决实际的问题。且迁移规律对于学习者、教育工作者具有重要的指导作用,通过有效的迁移可提高学习效率,并更好的实现实践的学习应用,或更科学高效的完成教学任务。看评价,我们的高效课堂在追求高效的同时要遵循新课标要求,注重学习方法,是有原则的追求高效。

  通过学习,我对提高课堂效益有了更深更明确的认识,课堂效益的提高当然不是以学生“学会”为唯一目的,它还必须让学生享受“学”过程,做为教师都知道要提高教学质量,课堂上是关键。看了《小学数学名师名课经典篇》这本书,使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还需要我们教师从很多方面寻找方法从而实现终身学习。

  名师之路数学的学习心得 篇4

  7月17日,由湖南一师一附小资深数学教师汪松浩主讲,以“数学之美”为主题,带领我们宁乡—保靖的60位数学老师一步步探寻数学魅力,进一步领略数学之美。

  汪老师从找近义词的游戏开始,通过简单的计算,从数学的角度分析语文中的近义词,通过比较基于不同学科视角对于同一个知识点的认知的差异让老师感受数学的魅力;接着借助对斐波那契数列的分析,深入浅出地向大家展示了数学不仅仅是一堆数字和算式,它还可以解释种种看起来很神奇的巧合:从数字到图形,感受数与形的完美结合;从数列到自然界的现象,感受数学在生活中无处不在,领略数学中的关系之美。正如汪老师所说,语文的美就像西湖,你可以直接看到它的美,感受到它的美;而数学的美则需要你翻越一座高山,大部分人感受到的都是爬山的`困苦,而当你翻越高峰时,你才能真正地发现数学魅力,领略它的美妙。

  数学作为人类知识体系最重要的领域之一,其本身就是千姿百态、引人入胜的,它的美是学科本质力量的理性呈现,是需要在钻研中不断体会和感受的。它没有鲜艳的色彩,没有美妙的声音,没有动感的画面,但其本身所蕴含的知识与理性的力量可以让数学焕发出一种不同于文学与艺术的独特的美,这种美的呈现独属于数学,是任何一个学科领域都无法替代的。半天的讲座,老师们发出感叹:原来数学这么有趣,原来数学可以这么玩。并且,也启发老师们在完成平时学科教学的同时应当关注其他学科领域,通过对多学科教学的融合、学习与思考,更好地实现教师专业成长,让课堂更灵动、丰富,更有底蕴。

  我是一个极其不自信的人,有的时候心里的想法,从来不敢大胆的表达出来,通过这次的学习,让我得到了锻炼!希望自己进步的愿望很强烈,所以每次的活动我都积极的参与其中,第一次的说课,虽然用心的去准备,但是由于自己的紧张,还是没有达到好的效果,感觉自己有点受打击,不过我在心里告诉自己,下次你会做的更好,就这样我没有放弃努力,所以我每次都用心的在备课,在台上的表现还不够好,可是我很努力!心里的胆怯,通过一次一次的上台,而让自己变得更加的自信!这就是一种进步吧!

  在这次的学习中,我听到了那么多老师的课,他们都表现很棒,我要向她们学习,学习她们教学的认真,学习她们的勇气!每位老师的表现都很棒,听张秋爽老师的课,让我学到了教学时那种亲和力,那种有效的引导,还有扎实的基本功!听了丁丽老师的课,让我知道要树立自己的目标。

  每次的学习,都会有满满的收获,希望这样的学习机会多一些,只有不断的学习,才会让自己进步的更快;才会不断的更新自己的教育观念;才会有好的基础钻心于教育;才会有可喜的收获。

  名师之路数学的学习心得 篇5

  本文只是个人一孔之见,与大家分享一下学习数学的一些看法。

  我从小就记性特差,也许因此我才会更加偏向数学的学习,在我看来数学没有语文,英语难,所以我自认为是我对数学的悟性填补了我对语文和英语的记性。不过还是提醒一下上小学,初中,高中的孩子们,最好还是不要偏科,否则定会让你们吃苦头的。好了,长话短说,我们进入主题吧。

  我曾辅导过小学和初中孩子的数学,在辅导的过程中,我认为很简单的题目,他们却总是不会做,我非常的苦恼,因为我找不到在我们的课堂上,哪个地方出错了。我在认真的讲,他们也很认真的听,认真做笔记,可是同一个题目过几天只是换一下数,他们就做不出来了,我给他们讲过思路,讲过原理,举过例题,但是我给他们看同一道题,他们可以很准确地很迅速的说出答案,他们真的很聪明,至少比我聪明多了,因为同一道题给我,我一定记不得答案,我只能说:“我貌似见过”。他们是值得骄傲的孩子。

  值得骄傲的那些孩子,有大智慧,他们数学差,我自认为,开始他们就没有接受数学,就如同我一直都没有接受英语,现在我的英语还是很差,只是我庆幸大学我没有报英语专业而已。可是还没自由选择专业的孩子们还要继续学习令他们头疼的数学。

  我记得我上大学以前,教过我的所有数学老师都曾跟我说过,数学就是打地基,如果开地基没打好,对于以后数学的学习是非常困难的,所以我想告诉各位家长,对于数学不好的孩子您就应该“早发现,早治疗”。但也有一些天才式的人物,她是我高中语文老师,她在读书时,她别的科目都很好,唯独数学不好,就用了高考最后一年,把数学成绩提到了他们班的第二名,相信像我语文老师这样天才级的不多吧,不信,您可以试试,就用一年,在保证你其他科不下滑,数学还要有巨大的提高,真的不是易事。

  第二点,就是不要给给孩子太大的压力,多给孩子们点鼓励。就像“江湖是人人是鸟,谁不想越飞越高”呢?当孩子不会你看似简单的的题时,千万不要说“笨”字。孩子只会更加不爱学数学,更难培养对数学的兴趣。我想说的是,孩子敢于去面对自己的缺腿科目,就是勇敢的'小家伙。还有注意的一点,不要拿自己的孩子和别的孩子比,也许当下某某的孩子更优秀,但只是当下,你拿自己孩子的缺点和别的孩子比,本身就是给他一种压力,对他的一种否定。

  第三点,如果孩子在上补习班后,成绩仍没有提高,最好您还是给请家教吧。补习班确实不适合他,补习班是一个大课堂,而家教才真正能因材施教。请家教也不用请什么名师,有的名师觉得初中数学题目太简单了,就用他那很自然地思路给讲出来,根本不能理解孩子学习时的想法,对于有些孩子的歪想法,他只是否定,二没有真正站在孩子的角度,所以,我想说,只要适合孩子的就是好老师。

  最后,希望我所写的数学心得能对大家有所帮助,时间仓促,如有错别字,望见谅。

  名师之路数学的学习心得 篇6

  众所周知,数学是高中学科中很重要的科目,下面是我对数学的几点学习心得:

  在学习的过程中,最重要的环节是听课,听课首要认真,但更要学会把握重点,记好笔记,及时领悟,掌握并发展老师的思路,作为理科,老师上课的内容以概念分析和例题这两部分,听概念分析,要边听边思考,才能有更深的理解,也才可以记忆牢固,再有就是记笔记的问题,我的习惯是先理解题意,然后听老师的思路,思考老师是怎样认识题、分析题,又是怎样把题目所学过的知识联系起来的,听完后,把握了总体的脉络,再记下答案,课后再依照思路,自己把题做出,久而久之,这样积累下的思路方法就成了自己的了。

  对于数学而言,做题量大是学好它的保证之一,但我认为做题也要有原则,即代表性和针对性,所谓代表性,即应选取能代表同一类型号的题目睐做;针对性即多找一些解题过程较复杂、思路有很强的灵活性的题目来做;如些做下去,达到一定的题量后,会发现解题时脑子变灵活了。

  对平时易做错的题目应收取起来,作为错题本,而且要经常回头看一下过去做错的.题目,以便掌握解题方法,比如这次月考,其实很多题目是老师平时所讲过的,但有的同学可能会没印象,我想很大的原因是没有仔细复习错题本。

  以上是我学习数学的几点心得。

  名师之路数学的学习心得 篇7

  我们都知道,人脑最主要的功能是思维,而数学恰好是培养人的思维能力的一门学科。一颗会思维的头脑是金换不了的,它使你在纷繁复杂的世事面前不会迷失自我,它使你能够有条理地处理复杂的问题,从而显示出你的智慧与力量,因此大家都应该重视数学。可是,该如何学好数学呢?我自己的看法是这样的'。

  首先,课内重视听讲,课后及时复习。新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同,特别要抓住基础知识和基本技能的学习。课后要及时复习不留疑点。认真独立完成作业,勤于思考,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应该让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。

  其次,养成良好的解题习惯。要想学好数学,多做题目是必须的,要熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。在平时要养成良好的解题习惯,让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。 最后,学会归纳和总结,调整心态,正确对待考试。复习时应该把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,认真思考,尽量让自己理出头绪。数学题目是无限的,但数学的思想和方法却是有限的。调整好自己的心态,把“做作业”当成考试,平时做作业时,要在规定时间内独立完成;解题要规范,有条理;演算要清楚,整齐,避免出现计算错误。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,使自己在任何时候保持镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。

  以上是我学习数学的一些体会,数学是研究其他科学的基础,只要大家用心钻研,必定会有意想不到的收获。

  名师之路数学的学习心得 篇8

  作为一名数学教师,我深知要教好这门课,就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下,小学数学的新课标有了巨大的变化,那现在的小学数学对于学生来说,到底是一门怎样的课程呢?通过这一次的小学数学核心素养学习我对数学教学设计有了如下几点体会:

  1、注重学生自主探索,合作交流,充分获取数学活动的经验,数学课程标准指出,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

  2、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性,先设计了游戏,让学生在“做中学,玩中学”,然后设计了几道有趣的练习,使练习有坡度,难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

  3、授课过程中知识点的设计要少而精,做到重点问题重点讲解,且要举一反三,追本求源,瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位,处理好大餐与味精的.关系。

  在学习中,不仅学习别人的长处,也拓宽了我的视野,我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。在今后的教学工作中,努力转变教学能力和教学方法。积极思考,精心设计教案,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,要不断学习,不断反思,提高自己各方面的综合能力,提升自己的专业素养。

  名师之路数学的学习心得 篇9

  我记得一位老师说过这么一句话:学习数学,就好像是鱼与网;会解一道题,就相当于捕捉到了一条鱼,而掌握了解题方法,就如同拥有了一张网;所以,“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是捕到了一条鱼,还是拥有了一张网。

  数学,是一门非常讲究思考的课程,逻辑性很强,所以,有时候会让人产生错觉。数学中的题目其实是很有趣的,比如一个长方形的周长是另一个大长方形的一半,它的面积是不是大长方形的一半呢?其实题目本身想混淆你的思维,其实周长是长方形四条边长的和,而面积则是相邻两条边的乘积,两者没有倍增的关系,了解到这一点,这条题目就不难判断对错了。

  同时学好数学还需要良好的逆向思维能力,比如我们经常碰到这样的题目:要你求两个几何图形相交部分的面积,而相交部分图形各条边长度无法从给出的已知条件中求出,这时就需要发挥你的逆向思维能力,你可以先从给你的已知条件求出两个几何图形的`总面积,然后再求出两个图形不相交部分面积,最后用两个几何图形的总面积减去不相交部分面积,结果除以2,最终就可求出该两个几何图形相交部分的面积。

  学习数学,就像爬一座大山,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到害怕和枯燥,这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的。而站在山脚下的人是望不到峰顶的。

  名师之路数学的学习心得 篇10

  通过这次拓展型课程的学习,我体会到了数学学习中思考的重要性,它拓宽了我的视野,提升了我的思维;通过学习,我掌握了许多解题技巧和小窍门,初步掌握高中学习数学的方法;通过学习,既帮助我摆脱题海之苦,又能使成绩有所进步,可谓一举两得。

  在学习中必须有明确的思想,正确理清自己的解题思路,这样才能有效且充分地补充课堂上的学习内容,提高学习成绩。例如参数问题的学习帮助了我能用不同的`方法好角度思考问题,使我第一次感受到了数学的无穷魅力。

  而学会思考最重要的是找到适合自己的正确思考方法。在老师的带领下,我开始思考。虽然在这过程中困难不断,但在老师的努力下和我的坚持下终于成功了。我开始学会了思考,学会了用正确的方法来思考。我的解题能力逐步在提高,对数学学习的兴趣也逐步浓厚,学习成绩也在步步高升。

  数学是一个广阔的天地,我利用各种方法在空中翱翔,老师也一步步引领我们飞翔,培养了发现问题,观察问题,解决问题的能力。上课时我认真听讲,勤做笔记,认真思考。老师上课也十分认真仔细,让我感受到了一名优秀教师的责任心。我要真心地对那位可爱的老师说声:“谢谢!”感谢老师教会了我用正确的方法思考问题,解决问题。

【名师之路数学的学习心得】

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