【精华】小班音乐教案合集十篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小班音乐教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班音乐教案 篇1

  一、开始部分

  师:现在是什么季节?春天又是什么样子的?

  小结:春天有盛开的小花,变绿的小草等。

  二、基本部分

  1、教师出示一副图,让幼儿看看都有什么?

  2、教师进行小结:这就是春天的'图画,引出课题《春天歌》

  3、先让幼儿范听歌曲。

  4、教师再范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。

  5、教师再逐句教给幼儿。

  6、幼儿进行集体唱,分组唱,单个唱。

  三、结束部分

  教师:这节课我们学习了春天歌,小朋友都表现得很好,可有那个小朋友到前面来演唱一下呢?

  四、活动延伸

  活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天,感受春天的美好。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣.

  2、感受和体验木偶跳舞的特点.

  3、能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

  4、知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

  活动准备:

  人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐;

  活动过程:

  1、“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”

  2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.

  3、“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节.

  4、“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看.

  5、请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。

  1、“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字.

  2、“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.

  3、“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的`图片做动作,并互相学习.

  4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作.三、“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

  活动后的反思:

  识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养......非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

小班音乐教案 篇3

  奥尔夫音乐节奏活动:一只音乐魔盒

  活动过程:

  一、根据歌曲

  《识谱歌》跳五线谱舞。

  T:小朋友,我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。

  (播放音乐,与幼儿一起跳舞)

  二、复习节奏,

  学习创新节奏。

  1、播放录音,请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。

  T:今天,钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒,我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音?

  (钹:X―X― 手鼓:X X X X 圆舞板:X XX X XX 棒铃:XX X XX X双响桶:XX XX XX XX)

  T:这是什么发出的声音?

  T:你会用自己的身体来表示一样的节奏吗?

  T:你们除了会用手来拍,还会用哪些呢?

  (引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏)

  2、以小动物的形象导入,学习创编节奏型。

  A、复习休止节奏

  T:小朋友,快看,小兔排着队来找你们做游戏了。

  T:你会用节奏来拍出它们吗?(X X X X)

  T:真棒!今天小兔想跟大家来玩捉迷藏,请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦,有只小兔藏起来了,只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔,它就会出来,一起来试一试。

  T:看,小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的'?(幼儿创编)

  B、学习创编。(出示贴有火车头的工作毯)

  T:今天天气真好,兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧,小火车开来了,我们一起来帮它们找座位吧。(教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位)

  T:兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗?

  T:对了,他们可以这样坐,还可以怎么坐?

  (引导幼儿交换位置)

  T:请你们用身势再试一试。

  3、听音乐传乐器,并有节奏的作介绍,找火车头标记。

  T:瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。

  (播放音乐,直接传乐器)

  T:现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。

  (以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器)

  T:带上我们的乐器宝宝来开火车吧。

  (开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记)

  T:咦,你们看,这里的火车头上有个标记,你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗?(鼓膜类、散响类、金属类、木质类)

  T:恩,说得真棒!就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。

  4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。

  T:小朋友,在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢,请你们来帮他们排一排座位,并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲,行动吧。

  (幼儿操作,教师巡回指导,并有意识地加入空拍提高难度)

  三、结束活动:打击乐《郊游》

  T:小朋友,兔妈妈带着兔宝宝去郊游了,我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。

  (播放《郊游》音乐,边瞧打击乐边开火车走出教室)

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。

  2、培养安静倾听音乐的习惯。

  活动准备:

  Ppt,音乐,

  活动过程:

  一、出示斑马线,说说“过马路”师:瞧,这是什么?什么时候需要它?

  师:我们在过马路的时候要走在斑马线上。那么马路上有谁?有哪些人过马路呢?他们走路的样子有什么不一样?

  师:马路上有警察,每天都有许多人要过马路,有小姑娘,还有老爷爷。

  二、听赏音乐

  1、师:音乐就好像我们人在说话,接下来的'这段音乐里就讲述了几位不同的人过马路的故事,让我们仔细地听一听,谁先过马路?谁后过马路?

  2、引导幼儿倾听音乐,并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷,用敬礼的动作表示警察叔叔。

  3、幼儿讨论,并用身体动作表演

  师:在音乐里,你听见谁先来过马路的呀?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:最先来过马路的可能是一位小姑娘,他走起路来蹦蹦跳跳,很轻松。

  师:接下来又是谁来过马路了?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:接下来过马路的可能是一位老爷爷,他走起路来慢慢悠悠,很吃力。

  师:最后,是谁走过来了?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:最后可能是警察叔叔走过来了,他走起路来精神饱满,步伐有力。

  一天早晨,小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上幼儿园,来到斑马线前,小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候,小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖,弯

  着腰想要过马路。小姑娘连忙说:“老爷爷,别着急,我来帮助您。”说着,小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀,不好啦,信号灯马上要变成红灯啦,老爷爷和小

  姑娘还在马路中间走呢!这可怎么办呀?就在这紧急时刻,一位警察叔叔走过来了,他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼,然后对着两边的车辆做手势,示意车辆继续等待。老爷

  爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺利穿过马路,他们对警察叔叔说:“谢谢您!”

  2、师幼共同扮演角色,用动作表现小姑娘、老爷爷和警察叔叔的不同。

小班音乐教案 篇5

  小班音乐教案:

  找朋友

  活动目标:

  1 较熟练地演唱歌曲。

  2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

  3 感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4 能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

  2. 问答对唱 《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。,(半度上升)。

  1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

  我的朋友 在哪里?在 这里。

  小班音乐活动教案《找朋友》

  3. 新授舞蹈《 找朋友》

  (1) 听前奏回忆名称。

  (2) 复习歌曲。

  (3) 老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

  老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的'要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

  2、引导幼儿根据歌词内容按乐句创编表演动作。

  3、帮助幼儿体验与同伴合作歌唱的快乐,指导幼儿用表情、动作和眼神与同伴交流。

  活动准备:歌曲录音磁带。

  活动过程:

  1、教师创设两种情境,让幼儿分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。

  2、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

  3、学唱新歌。

  (1)教师范唱或请幼儿欣赏歌曲录音,体验歌曲中好朋友间的情绪变化。

  (2)幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。

  4、启发幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分,即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分,用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。

  5、鼓励幼儿与邻座的`同伴合作进行歌表演。

  (1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物情绪的变化,按乐句创编相应的动作、表情。

  (2)请幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

  6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

  请两名幼儿有表情地领唱歌曲的前半部分,并做相应动作,其它幼儿在歌曲的第17小节开始齐唱。

小班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、运用多种途径感知棉花糖的特点,想象自己是棉花糖,尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。

  2、初步熟悉音乐旋律,尝试演唱歌曲。

  3、乐于参加活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  棉花糖、音乐

  活动过程:

  一、感知棉花糖。

  1、小朋友看看这面墙上有什么?(各种各样的糖)

  2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。(幼儿充分表达后,教师小结:棉花糖摸上去是软软的,像橡皮泥一样。)

  二、想象棉花糖

  1、“棉花糖又香又软,我也要变成棉花糖。变变变,我变成了一颗大大的棉花糖,你们想变成一颗大大的棉花糖吗?变,变,变!变成棉花糖!现在你们是谁啊?”让老师来摸一摸看是不是软软的。

  2、引导幼儿根据据教师的提示做动作:棉花糖变高了、棉花糖变小了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。

  三、表现棉花糖。

  1、“棉花糖真神奇呀!能变出很多有趣的东西,看一看我会变出什么?”。

  2、教师边唱边表演。

  “变变变,变变变,变成什么呢?”

  3、“让我们一起来变一变吧!”熟悉歌词:变变变,变变变。同时借助拍手,初步感知音乐的`节奏。

  四、鼓励想象,尝试创编替换歌词。

  1、“棉花糖软绵绵的,用手捏一捏变成小兔、小熊,再捏一捏还会变成什么呢?”(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)

  2、幼儿学唱创编的歌曲,在前奏的时候,教师用肢体动作提醒要变的动物形象。

  五、品尝棉花糖,体验游戏乐趣。

  1、“棉花糖真神奇啊!变出了许多好玩的东西,你们知道吗?棉花糖还特别好吃呢,快来尝一尝吧!”

  2、听音乐品尝棉花糖,结束活动。

  我是棉花糖

  1=C2|4活泼地

  533|422|1234|555|

  棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖。

  棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖。

  533|422|1355|1||

  变变变变变变变出小兔来。

  变变变变变变变出小熊来。

小班音乐教案 篇8

  活动目标:

  中班音乐教育集中教育《种瓜》

  1、会唱歌曲《种瓜》,并唱准休止拍。

  2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲,表现劳动的快乐情绪,

  3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理,萌发热爱劳动的情感。

  活动准备:

  1、图谱

  2、音乐视频《种瓜》,音频

  活动指导:

  1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,大家猜一猜是什么?"身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生得籽儿多,个个黑脸膛"。(西瓜)

  (2)师:西瓜好不好吃呀,你们想来种瓜吗?我们一起看一看视频里的`小朋友是怎么种瓜的。

  2、播放视频,并出示图谱,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

  (1)通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么,并出示图谱。师:你听到歌曲里面唱了什么,还唱了什么?

  师;小朋友在哪里种瓜呀?(墙根下)

  师:小朋友是怎么种瓜的?(天天来浇水,天天来看它)

  师:种出来的西瓜怎样呀?(结了个大西瓜)

  (2)指着黑板上空缺的部分,清唱歌曲,补齐图谱。

  3、反复学唱歌曲《种瓜》

  (1)播放音乐请小朋友们小声的跟老师一起唱一遍。运用图谱,教幼儿学唱歌曲。

  (2)老师现在把音量调到最小声,请小朋友小声的唱。

  老师现在把音量再调大声一点,小朋友们也跟着老师的音量唱。老师现在把音量调到最大声,请小朋友们大声的唱。

  (3)请男朋友和女朋友比赛场一遍,看看谁唱得好。

  4、请全体幼儿看图谱记忆歌词,配上动作,完整演唱歌曲一遍。

  活动延伸:

  1、请小朋友们把今天学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。

  我在墙根下种了一棵瓜

  天天来浇水

  天天来看它发了芽开了花

  结了个大西瓜大西瓜呀,大西瓜

  抱呀,抱呀抱呀抱不下

小班音乐教案 篇9

  一、设计意图

  《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成,欢快而又跳跃。每一个乐句的旋律走向成弧线形,四句旋律线看上去像四座山。第二部分是四个向上级进的长音。感觉像人上楼梯。第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。节奏为(库库︳库乞乞‖)听上去很有趣很神秘。根据音乐的`旋律走向画出图形谱,《上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐,把抽象的音乐化为看得见的音乐。让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构,在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。

  二、活动目标

  1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。

  3.感受音乐节奏游戏的欢乐气氛。

  三、活动准备

  大白纸一张、音乐磁带

  四、活动过程

  (一)开始部分

  1.以热身律动开始(教师一边打鼓和幼儿一起进场,变化不同的节奏入场)

  2.故事引出,初步感受音乐。

  今天朱老师要带你们一起去寻宝,这个宝藏藏在一个很远很秘密的地方,精灵告诉我们只有拿到两件法宝才能找到地图。

  (二)幼儿倾听音乐,教师随音乐画出“地图”。

  1.师:你看到了什么,看懂了什么?(分析“地图上有四座个山,然后还有四个楼梯,因为楼梯太高了所以爬起来太吃力,所以你们一定要注意爬慢一,引导幼儿讲出开门的咒语“库库库乞乞”。

  2.幼儿随着图谱感受音乐。教师一边听音乐,一边指着图谱。让有完赏音乐。

  3.幼儿一边拍手表示音乐第一部分,一边拍腿表示第二部分。

  (三)音乐游戏“骑马寻宝”

  1.根据音乐,创编骑马、走楼梯、念咒语的动作。

  2.带领一同随着音乐跳舞。

  教师引导幼儿分析为什么没有找到宝藏(回忆、分析音乐与动作之间的联系)

  (四)通过幼儿努力找到宝藏幼儿分享找到宝藏带来的快乐。

小班音乐教案 篇10

  活动准备:

  表情图:高兴、生气、难过。

  活动过程:

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、创编歌词

  (1├鲜χ付ㄒ桓霰砬椋缟胄∨笥衙谴幢嗌钡亩鞑⒈喑筛璐食隼础?

  (2)全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  活动评价:

  本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。

  活动目标:

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表

  情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的`歌词和动作,并做出相应的反应。

【小班音乐教案】

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