大班数学教案(合集15篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的大班数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案1

  活动目标:

  发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式(ABAB),增强对排序活动的兴趣。

  设计思路:

  “序列”在幼儿的日常生活中随处可见,它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中;它重复出现、有规律性,因此教师要善于发现、迁移,让幼儿在生活中学习,以取得事半功倍的效果。

  如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系?

  于是,我试图通过“看看排排”的活动,帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此,我选择了生活中最常见、简单的“2个1组,1个1个间隔排列”方式为导入,与大班幼儿开展游戏活动,旨在通过“看看排排”,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强幼儿对排序活动的`兴趣,提高幼儿的模式能力。

  活动准备:

  ◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》(教师示范用)。

  ◆教室中的玩具与用品:

  玩具:塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。

  用品:记号笔、胶棒、安全小剪刀(双色)、一次性纸杯等。

  ◆泡沫大垫子2块(供幼儿开展排序活动)。

  活动过程:

  一、看一看(此环节进行了调整,由原来逐一呈现的三张图片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张图片进行观察,能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时,可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节,这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。)

  1.观察与理解:

  ◆同时出现三张图片:轮胎、材料架、穿越火线

  重点提问:

  (1)这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?

  (2)它们是怎么排列的?

  (3)轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道,它们的排列有什么相同的地方吗?

  (4)为什么它们要这样排列?(这样排列看起来怎样?)

  2.归纳与总结:原来,它们都是“2个1组,1个1个间隔排列”的,这样排列之后看上去更加整齐美观。

  二、排一排

  1.介绍玩法:老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品,今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。

  2.宣布规则:

  第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏;

  第二、材料必须按“2个1组,1个1个间隔”的规律进行排列。

  3.追问:听明白了吗,有问题吗?

  4.重点关注:

  ◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动(在泡沫垫上开展排序);

  ◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿,教师可了解他(她)的想法;

  ◆幼儿在寻找材料开展排序时,必须保证数量(重复出现3组)。

  5.提问:你选择了几种材料?是怎么排列的?

  6.归纳:有的小朋友选了2种材料,有的小朋友选了1种材料,虽然大家选择的材料不同,但排列的方式是相同的,大家都是“2个1组,1个1个间隔排列”的。

  7.提问:用材料“2个1组,1个1个间隔排列”对小朋友太简单了,能不能用我们的身体来表示“2个1组,1个1个间隔排列”呢?

  8.幼儿尝试,现场互动。

  9.提问:如果人坐在位子上不动,能不能玩“2个1组,1个1个间隔排列”呢?

  教师示范并发出声音:喵汪喵汪喵汪喵汪……

  10.追问:如果不用动物的叫声,你能不能用眉毛(鼻子、眼睛……)来表示“2个1组,1个1个间隔排列”呢?

  11.归纳:原来,用材料、用我们身体的各部位、用一切能看到想到的东西都能表示出“2个1组,1个1个间隔排列”的规律。

  三、听一听

  1.提问:故事里会有“2个1组,1个1个间隔排列”的事情吗?

  2.教师讲述故事《排列书》。

  3.讲完故事后提问:你觉得故事里有没有“2个1组,1个1个间隔排列”的事情?

大班数学教案2

  活动目标:

  1、幼儿初步理解单双数的含义。

  2、学习辨别10以内的单双数。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  理解单双数的含义,辨别10以内的单双数。

  活动难点:

  辨别10以内的单双数。

  活动准备:

  五子棋若干,数字卡片两套,蓝色、红色圆形卡片若干。

  教法设计:

  演示法 游戏法

  学法指导:

  指导幼儿两个两个做朋友

  教学过程:

  一、游戏导入,引起兴趣

  小朋友们好,看看老师今天给你们带来了什么?

  出示五子棋。数一数,我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?

  复习数字与物品数量一一对应。

  二、探索单双数

  1、现在,老师要给他们找好朋友,要二个二个做朋友,看他们能不能都找到好朋友?

  2、教师示范:1,2,3,4个数字的找朋友方法,全部找到朋友的用笔画对号记录。

  1 2 √ 3 4 √

  3、发放操作材料和记录单,幼儿分组探索。

  剩下的数字宝宝,我想请小朋友们来给他找朋友,还要做好记录。

  明确小组分工,谁摆圆形卡片,谁记录等。

  幼儿分组操作,教师巡回指导。

  4、汇报结果。

  谁愿意把你们组的结果告诉大家,那些数字宝宝全都找到了好朋友?

  5、请个别幼儿扮演,检验幼儿的探索结果。

  三、理解单双数的含义

  1、全部能找到朋友的.数字卡片有一个好听的名字,叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

  2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字,叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

  四、教手指游戏

  边学习单双数儿歌,边做手指游戏。

  拉大锯、扯大锯,1、3、5、去看戏,7也去、9也去,就是不带双数去。双数宝宝不生气,2、4、6、来演戏,8也去、10也去,羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

  五、操作幼儿用书,教师巡回指导

  教学反思:

  这节活动课,充分调动了幼儿的参与性,通过教师示范引导,让幼儿明白了怎样去操作,而且强调必须两个两个做朋友,进一步让幼儿明确摆法,最后通过小组合作共同来完成,并在摆的过程中把双数用红笔圈起来,把单数用蓝笔圈出来,总体效果较好,体现了小组合作的层次性,但在幼儿操作中总担心幼儿会乱,不敢大胆放手尝试。

大班数学教案3

  设计思路:

  《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上,目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学,达到密切数学与现实世界的联系。

  教学目标:

  了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。 2.学会看整点和半点。

  3.增强时间观念,体验游戏的快乐。

  教学重点:

  学会看整点和半点。

  教学准备:

  经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。

  物质准备:课件,大钟,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。

  教学过程:

  一、猜谜导入,认识时钟

  1.猜谜引题,激发兴趣

  师:小朋友们,老师来给你们猜个谜语吧,仔细听。滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,但是它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。

  生:闹钟,钟表。

  2.交流经验,理解用途

  师:小朋友们在哪里见过闹钟?

  生:钟表店,幼儿园,车站,······

  师:原来这么多地方都可以见到钟表,那么小朋友们知道钟表是干什么用的呢?

  生:看时间的,······

  小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。 3.播放课件,认识时钟

  师:小朋友们看看,老师这里有一个什么图形?

  生:圆形。

  师:如果老师要把圆变成时钟,小朋友们能告诉我要添加什么吗?

  生:数字。

  1师:是哪些数字呢?

  生:1到12。

  师:还有

  13、

  14、

  15、16······?

  生:没有。

  师:原来时钟上只有1到12,不多也不少。

  师:这些数字又是怎么排列的呢?老师想把它们放哪就放哪吗?

  生:不是。

  师:那小朋友说说应该怎么排列呢?

  生:按顺序排列。

  师:哦,是按什么顺序?

  生:1.2.3.4······一直到12的顺序

  师:最上面的数字是几?

  生:12。

  师:小朋友说得很对,那除了按顺序添加数字,还需要添加什么呢?

  生:还要添加两个针。

  师:两个针分别叫什么名字呢?

  生:时针和分针。

  师:是的,我请小朋友观察一下,时针和分针有什么不同的地方呢?

  生:长短不一样。

  师:除了这个不同,还有别的.吗?

  生:粗细不一样。

  师:对了,小朋友观察很仔细,看出来了,时针粗,分针细。

  4.教师操作,将时钟指向12点整,用时针和分针赛跑的游戏来告诉小朋友,时针和分针哪个跑得快。分针转一圈,时针走到数字1。

  师:老师带来了一个时钟,我们让时针和分针来个跑步比赛吧,看它们谁跑得快,预备,开始!

  小结:钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。

  二、操作学习,认识整点与半点

  1.观察课件,认识整点

  师:小朋友们已经认识时钟了?那你们会不会看时钟啊?

  生:会。

  (1)出示8点整图片,请幼儿说说是怎么看出来的。8点整我们在干什么?(分针指向十二,时针指向几点就是几点钟)

  师:小朋友们来看一看,这是几点钟?

  生:8点钟

  师:对了,8点整。你们是怎么看出来的呢?

  生:分针指向12,时针指到8,就是8点。

  师:回答非常正确。我们怎么样用数字表示8点整了呢?

  生:8,两点,零零。

  师:8点整我们在干什么呢?

  生:在做早操。

  师:是的,我们一看就知道了。

  2(2)接着出示9:00, 12:00图片,进一步认识整点和知道怎样用数字表示时间以及这些时间所做的事情。(9点整在上课,12点睡午觉)

  小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。 2.分三组操作,巩固整点

  教师:小朋友们都会看整点了,那么我们来做个练习吧。

  第一组的小朋友,看时间对应画时钟;第二组的小朋友,看时钟对应写时间;

  第三组的小朋友,时间时钟连连看。请小朋友们开始操作,完成的小朋友可以在纸旁边写上自己的名字然后请小组长收上来交到老师这来。 3.讲解练习,对不正确的结果进行纠正。 4.观察课件,认识半点

  (1)出示三个半点图片:7:30 , 10:30, 11:30

  (2)结合图片告诉幼儿这几个时间点都在干什么。(7点半背书包上学,10半户外活动,11点半午餐)

  (3)强调半点的书写格式。

  (4)请个别幼儿拨出时间。

  小结:当分针都指向6的时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。

  5.观看课件“我的幼儿园半日生活”

  小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

  三、游戏体验,复习巩固游戏名称:老狼老狼几点钟

  师:小朋友们看看,老师今天要扮演什么动物?(教师拿出大灰狼头饰戴在头上)

  生:老狼。

  师:对了,我们要玩老狼,老狼,几点了的游戏,小朋友们想不想玩?

  生:想。

  师:好的。请小朋友拿好手上的时钟。老师来当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉哦。游戏规则都听明白了吧?

  生:听明白了。

  师:小朋友们,请起立,我们开始做游戏吧。

大班数学教案4

  活动目标:

  1、能够手口一致点数5以内的数。

  2、能够自主尝试按点子数量匹配同样多的物体。

  3、体验给同伴过生日的快乐,乐于参加数学活动。

  活动准备:教学PPT

  活动过程:

  一、图片导入

  1、师:今天我们班来了一位小客人,看它是谁呀?

  2、今天是章鱼的.生日,看!谁来给它过生日了呢?

  二、手口一致数数

  1、有几只海马呢?2只海马用几个点表示?

  2、有几只海龟呀?3只海龟用几个点表示呢?

  3、小丑鱼来了几条?4条鱼用几个点表示呢?

  4、有几头海狮呢?我们一起来数一数。5头海狮用几个点表示?

  三、根据点子数说出相应数量的物

  1、师:这些小动物都为章鱼准备了礼物,看两只小海马说我们给章鱼画了两朵花,两朵花海马用了两个点来表示。

  2、那么三只海龟给章鱼准备了什么礼物呢?谁来猜一猜?

  四、根据物匹配对应的点

  1、小丑鱼们为章鱼准备了寿包,他们准备了几个寿包呀?谁来数一数。这里它们应该出示几个点呢?

  五、手口一致数5以内的数并进行点物匹配

  1、小海狮为章鱼准备了甜甜圈,看海狮身上一个点表示一个甜甜圈,那么这只海狮身上应该有几个点呢?

  2、这只小海狮身上有几个点?它要做几个甜甜圈?

  3、这只小海狮身上有几个点?它要做几个甜甜圈?

  4、这里有几个甜甜圈?谁来数一数?我们要在小海狮身上画几个点?

  六、操作

  1、章鱼的生日会很热闹,小鱼们也来参加了。他们决定吹泡泡庆祝章鱼生日!看这条鱼吐了几个泡泡?那么我们在它身上画几个点?

  2、这条鱼身上有几个点?我们应该画几个泡泡呢?

  3、这些小鱼有的吐了泡泡忘记自己身上的点点了,有的身上有点点忘记吐泡泡了,请小朋友帮他们画上点点和泡泡,好吗?

大班数学教案5

  活动目标:

  1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,理解用数字表示房间的方法。

  2.通过动手操作,以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。

  3.体验数字在生活中给人们带来的方便。

  4.发展目测力、判断力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔

  活动过程:

  一、导入。

  有一个小朋友乐乐,他最近搬家了,他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了,到中午了,乐乐想回去吃饭,可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了,这下可把乐乐急坏了,这时乐乐开动脑筋,想到了自己家的门牌号码,请小朋友们看一看。

  二、认识门牌号码。

  1.(1)师:这就是乐乐家的门牌号码(702),总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)

  (2)师:三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?

  (3)小结:三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层,后面两个数字告诉我们的是房间号。

  2.乐乐还有两个朋友也找不到家了:美美和天天。美美说:我的房子门牌号码是201,那我应该住在第几楼第几个房间呢?

  3.天天说:我今天出来旅游了,晚上要在宾馆住,可是宾馆的'房间好多啊,我只知道门牌号是218,到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想办法啊!

  师问:这个楼层中房子特别多,都超过10间以上,哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)

  师结:现在乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家,可开心了,对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。

  三、为小动物楼房设计门牌号码。

  1.现在天气越来越冷了,有许多小动物遇到了麻烦,因为它们还没有楼房住呢,怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村,里面有一个个漂亮的房子。(发房子)

  2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼,每一层楼有8间房。

  (1)鸭妈妈先来住房了,鸭妈妈想我这段时间要孵蛋,我就选间房子孵蛋轻松一点,我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。

  (2)小刺猬说他喜欢住205,谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)

  (3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说,我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。

  (4)小狗来了,小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作,再检查。)

  (5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边,做它的邻居,小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?

  3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说:请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来,这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码,准别好便利贴纸,彩笔)

  四、延伸扩展。

  编好了要给小动物送信了,它们要来住新房了。要去寄信,光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305,前面的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师,老师要去送信喽!

  思:这节课体现了我们数学组的研究点:生活化、情境性,旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示,体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高,操作常规不错,能够跟着老师的步法走,教师上课层次性明显,并且有提升。但是有几点不足之处:

  1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时,教师应直接出示103的门牌号码,而不是在后面出示。

  2.在摆放动物和贴门牌号码上,要多样性,不能总是幼儿先上前操作,再集体操作,可让幼儿先自己操作,再检验。

  3.在讲到三楼最右边的房间时,老师应先略微讲一下左右,让幼儿了解从左数到右。

  4.楼房出示后应先讲一下楼层,可以标上楼层号。

  活动反思

  本节活动中,第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程,这一过程的设计实际操作性不强,当将准备的教具发下去之后,孩子们的注意力也就随之分散了,场面会难以控制,会很浪费时间。另外,让幼儿自己操作,写画设计门牌号码,也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述,值得思。

  活动建议

  1、整节活动教师讲述的太多,留给孩子们自己说的时间太少,需要仔细设计,怎样把部分的时间留给孩子;

  2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题;

  3、多加一些游戏环节,趣味性不够;

  4、教师的教具准备中,教师的示范画太小,影响孩子们看的效果,可以适当加一些;

  5、后面环节的设计中,老师可以将门牌号码写好,由孩子们找位子贴一贴,这样效果会更好;

  6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉,直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。

大班数学教案6

  活动目的:

  1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

  2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动。

  活动准备:

  1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。

  2、每人一张纸、笔。

  活动过程:

  一、玩玩、记记

  1、几哦按时带领幼儿观察操作材料,引起幼儿的兴趣。

  2、明确操作要求:用一只手用力往盆里抓一把,把抓的出的物体,数一数,记下来,一共抓三次。

  3、讨论:怎么样记得牢,又记得清?(抓一次,记一次)

  4、幼儿动手操作:师巡回指导。

  5、交流

  (1)说说自己的操作结果,师幼共同检查记得是否清楚。

  (2)比一比,谁接的方法好?

  二、猜一猜

  1、带领幼儿观察桌上的.三种物品:花生、塑料花、瓶盖

  2、猜猜看,用力抓一把,哪种物体抓得最多,哪种无意抓得最少?为什么?

  三、说说发现

  1、讨论:如果抓桌上的三种物品,每种物品抓三次,怎样记录在一张纸上?

  (用图画、数字等符号记录)

  (塑料花)

  (瓶盖)

  (蚕豆)

  2、幼儿动手操作;师提醒个别幼儿按要求操作。

  3、展示热别幼儿的记录单,说说记录单上的内容,严整记录单上的句路是否清楚。

  4、引导幼儿观察记录单,验证自己刚才的猜测是否正确。

大班数学教案7

  教学目标:

  1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。

  2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。

  3、体会数学学习中的转化思想。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、乐于探索、交流与分享。

  教学重难点:

  教学重点

  掌握凑十法。

  教学难点

  理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。

  教学准备:

  小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张

  教学过程:

  一、复习10加几。

  为感受凑十法的优越性奠定基础。

  1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

  2、小结:10加几等于十几。

  二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的`模型。

  师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

  1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?

  2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?

  3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?

  4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。

  三、小动物们的问题。

  体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

  1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。

  (1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

  (2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

  (3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是 12个。

  (4) 教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。

  教师小结: 脱离实物进行凑十。

  1、说图意、提问、列式。

  2、说计算过程。提问:怎么凑十?

  教学反思:

  “凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。

  小百科:凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。

大班数学教案8

  【活动目的】

  1.引导幼儿在尝试操作活动中,学习5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.发展幼儿的观察力和思维力。

  【活动准备】

  1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

  2.二套练习纸每人各一份。

  3.教师用范例表各一份。

  4.数形小方块若干。

  5.铅笔每人一支。

  【活动过程】

  一、幼儿第一次尝试

  1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录)

  能力强:用铅笔写在记录纸上。

  能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.讨论:

  (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

  (2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

  4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。

  (边归纳边有规律地记录于范例表中)

  5.延伸活动:

  (1)可与同伴比比,看谁玩出的.方法最多?

  (2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?

  二、幼儿第二次尝试

  1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。

  提示:

  (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)

  (2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示)

  2.幼儿操作,教师指导。

  能力强:用笔直接记录于纸上。

  能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。

  3.讨论:请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。

  三、讲评、小结幼儿活动情况

大班数学教案9

  活动目标:

  1、在游戏情境中,运用不同的方式认识20以内的单双数。

  2、能与同伴合作游戏,体验成功的快乐。

  活动准备:

  平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个

  活动过程:

  一、老狼老狼几点了

  “老狼老狼几点了?”“2点了,4点了,8点了,10点了,12点天黑啦,开始抓人啦……”孩子们逃回座位。

  师:刚才老狼报了哪些时间?(幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12)

  这些数字有什么共同点?原来,这些都是双数。

  提问:那1-12中哪个双数被漏掉了?1-12中哪些是单数呢?

  二、看看谁最快

  师:老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了,老狼说他要将难度升级。

  老狼会用什么新方法报时呢?我们一起来听一听。

  播放老狼录音

  师:小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。

  播放课件:1这个提示告诉大家几点了?(请一个小朋友将答案填进去)他答对了吗?从哪看出时间是两点?原来是通过填相邻数的方法得出的结果,那2点钟是单数还是双数?那应该做什么动作呢?

  原来新游戏是这样玩的,大家明白了吗?除了猜出时间,还要根据时间是单数还是双数做出对应的.动作,老狼升级后的游戏有点难度,大家一定要反应快哟。

  接下来请你们来试一试,在3秒钟完成老狼指定的动作,大家有信心挑战吗?那就开始吧。

  三、比比谁厉害

  师:哇,小朋友们都太厉害了,老狼赶紧灰溜溜的逃了,为了彻底打败老狼,我们决定要主动追击大家同意吗?打败老狼我们需要选拔一些小勇士,只有通过两关考验你才能成为小勇士,大家有信心试一试吗?

  第一关:个人挑战赛

  师:首先我们需要完成平板上第一关《找到单双数》,然后进入第二关《给单数排序》,第二关结束记得检查答案,最后闯关成功你就能成为小勇士。

  大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。

  第二关:队长选拔赛

  师:哪些小朋友已经通过两关考验啦?哇,真厉害!接下来我们要选拔两名队长,选谁好呢?我们来场PK吧,谁赢谁就当队长,第一轮《找到单数》谁先来挑战?第二轮《找到双数》。

  四、活动小结:两名队长已经产生,勇士们的武器也已经准备好,大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃,我们可以。

大班数学教案10

  活动目标:

  1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。

  2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

  3、初步感知数的分合的有序性。

  活动准备:6个玩具

  活动过程:

  一、复习6的.组成

  1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

  2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字

  二、玩游戏,巩固6的组成

  (一)猜猜我的手上有多少

  1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

  2、分幼儿全体和个人进行游戏

  3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结

  (二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

  三、做作业

  1、教师讲明作业做法

  2、幼儿独立完成

  活动反思:

  本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

大班数学教案11

  设计意图:

  利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法,既可以加深幼儿对形状的认识,又可以发展幼儿的想象力、创造力,增强对数学的兴趣。

  当然,如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征,便成了单纯的智力游戏。因此,该活动还有一个要求,即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量,帮助幼儿掌握有关数学概念。

  目的:

  1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

  2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。

  准备:

  1.每个幼儿一块钉板,颜色不同的橡皮筋若干。

  2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋,让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习,并让幼儿相互观摩、讨论。

  3.掌握各种几何图形的主要特征。

  过程:

  一、复习巩固几何图形的主要特征

  教师出示各种几何图形,让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

  二、用橡皮筋造型

  1.鼓励每个幼儿自由造型,或几个幼儿合作,共同拉出想象中的物体的图形。

  2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿,帮助他们回忆、分析物体的主要特征,指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。

  3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量,各种颜色橡皮筋的使用数量,从而为描述自己的作品作好准备。

  三、描述作品

  1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋,数数共用了多少根橡皮筋,有多少种图形,每种图形各有几个。

  2.请个别幼儿展示自己的作品,并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如:“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草,共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿,教师予以表扬,以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

  3.让每组幼儿互相交流,介绍自己的作品。

  活动延伸:

  1.将幼儿作品摆放在数学角展览,激发幼儿继续创造的欲望。

  2.在数学角活动中,教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动,例如要求幼儿用10~20根橡皮筋拉出某一物体,或用1~2种颜色的橡皮筋拉出某一物体,看谁拉得好,并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量,看谁说得又快又准确。[NextPage]

  大班数学活动——奇妙的回形针图案

  目的:

  能用回形针摆放出各种有趣的图案,学习用比较确切的语言描述自己的作品。

  准备:

  1.幼儿每人一块钉板,若干枚彩色回形针,少许木珠。

  2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动,有一定的拼搭经验。

  过程:

  一、引起兴趣

  老师准备了许多颜色鲜艳的回形针,你们能用它拼出有趣的图案来吗?

  二、操作联想

  1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状,使之变成另一种物体的形状,如钩子、衣架、拐杖等,启发幼儿互相讨论。

  2.教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们介绍自己创造的物体图案,如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”,“我把1枚绿色的.回形针变成了一棵小草”,以引发全班幼儿的兴趣。

  3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西,那么几枚、几十枚回形针放在一起,不是能变出更加有趣的东西了吗?现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

  三、创造拼搭

  1.每个幼儿自由拼搭,也可以自由结伴,将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

  2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿,启发他们选用颜色鲜艳的回形针,使画面更加美丽。

  3.提醒幼儿在拼搭时,注意自己使用了几种颜色的回形针,每种颜色的回形针各有几枚,从而为描述自己的作品作好准备。

  四、描述作品

  1.请幼儿展示作品,要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么,其中什么颜色的回形针用得最多,什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔,其中黄色回形针用得最多,绿色回形针用得最少”。

  2.让幼儿互相观摩作品,并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

  活动延伸:

  在以后的数学角活动中,可以放置钉板和彩色回形针,让幼儿自由操作练习,还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体,看谁拼得又快又好,以增强幼儿的拼搭兴趣。

大班数学教案12

  活动目标

  1、能自主地选择和应用材料制作面具,表现出动物的基本特征。

  2、发挥幼儿的想象力和创作力,制作出不同的面具。

  3、体验创作的乐趣。

  活动准备

  1、面具俘(狮子、象)半成品的面具(兔子、孔雀、狐狸、猫、老虎)

  2、材料:毛线、吸管、彩色手工纸、纸盘、浆糊、双面胶、剪刀、勾线笔

  活动过程

  一、以谈话活动导入

  1、师:森林里要举办动物聚会了,你想有哪些动物来参加?(幼儿讲述)这么多小动物都来参加了,曹老师也想去参加聚会,我们用这个纸盘来做个面具。我想做个象,怎样让家一看就知道是象呢?(幼儿讲述象的特征:长鼻子、耳朵)

  2、刚才你们说的就是象的特征,象来了,这就是象(出示象面具)谁来做象甩鼻子的动作、象吸水的动作?(幼儿表演)。

  二、出示只有主要特征的纸盘

  1、(出示猫、孔雀、狐狸、老虎和兔子)你们知道它们是谁吗?(幼儿讲述)你从哪里看出来的?(说出动物的主要特征)。你们真棒,一眼就能看出它们是谁,说明老师很会抓动物的特征。介绍动物的同时介绍面具用的材料。

  2、(出示狮子)你看,这时谁?你怎么知道是狮子的?(说出主要特征)狮子满头的'鬃毛是用什么材料做的?(毛线)看上去很可爱,与凶猛的狮子比可爱多了,用不同材料做出的面具也不一样,老师相信你们最有创意。

  3、介绍材料

  做这么多面具也花了好多心思,用了很多材料,你们认识吗?(吸管、毛线、彩纸……)

  你们想不想也来做个面具参加动物聚会?(想)你最想扮演谁?你会抓住它的什么特征?(幼儿讲述)谁想扮演这里没有的动物?

  三、幼儿操作,教师指导,助能力弱的幼儿。

  四、结束活动

  带着你的动物面具听着音乐我们一起去参加动物聚会吧。

  班动物聚会礁:美术礁动物聚会

  活动目标

  1、激发幼儿活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创作。

  2、引导幼儿用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥幼儿的想象力和创造性。

  3、培养幼儿对小动物的喜爱之情。

  活动准备

  1、牧场的背景图。

  2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物俘若干,圆形、三角形、梯形若干。

  活动过程

  (一)请幼儿参观牧场导入,激发幼儿的兴趣。

  师:听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗?

  引导幼儿发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢?

  (二)以猜谜语的形式一一出示俘。

  1、师:噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。

  师说动物谜语,幼儿说对谜底师随即出示俘,并引导幼儿想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物?

  (1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型)

  (2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型)

  (3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型)

  (三)引导幼儿根据老师的俘说说三种动物的制作方法,教师小结制作方法。

  (四)介绍操作材料,操作要求,幼儿动手操作,教师指导。

  1、先想好自己要什么动物,选好头型底板。

  2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁,创意动物 五官。

  3、做好以后可以轻声交流,动作快的幼儿可以再做不同的动物。

  (五)展示幼儿作品在开心牧场,欣赏评价。

  请幼儿说说哪个小动物最神气?为什么?(引导幼儿针对头型和色彩进行评价。)

  欣赏完作品后,自然结束教学活动。

大班数学教案13

  教学目标:

  1、尝试按颜色、形状等特征进行有规律排序,对排序活动产生兴趣。

  2、在感知理解规律的基础上,创造性地设计规律进行排序。

  3、通过操作活动提高判断、推理能力及动手能力。

  教学准备:珠子、绳子、笔、夹子、记录纸。

  教学过程:

  一、谈话导入

  请小朋友动脑筋来穿一条有规律的项链。

  二、自主操作。

  三、经验梳理。

  展示幼儿穿的项链,引导幼儿用语言表达和符号记录的方式,帮助梳理几种典型的排序方式,形成初步的排序概念。

  四、经验拓展

  1、引导幼儿发现更多的规律并创造性地进行设计。

  2、幼儿再次操作:鼓励没有穿出排序规律的幼儿继续穿出一串有排序规律的`项链;已经穿出排序规律的幼儿设计新的排序规律,让每一位幼儿在原有水平上获得提升。

  3、鼓励幼儿与客人老师互动,共同验证项链的排序规律。

  4、幼儿戴上项链,体验成功乐趣。

  五、回归生活

  1、引导幼儿观察老师衣服颜色的排序规律。

  2、找找生活中的排序规律。

大班数学教案14

  活动目标:

  1、练习8以内的减法算式,学习用算式记录自己购买物品的过程。

  2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

  3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

  活动准备:

  经验准备:幼儿认识过人民币,有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板

  物质准备:

  教具:利用班级的玩具和其他物品布置成超市(五个货架),猴子头饰8个、超市货柜的图片(标有价格)

  学具:《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干(放在每桌的箩筐里),记录单

  活动过程:

  1、小猴子的新铺子开张了

  (1)教师:小猴子开了一个新铺子,邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。(观察图片上的商品)

  (2)请幼儿每人取8元钱,想一想、说一说可以怎样取钱?

  (3)指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱,教师指导。

  2、游戏:买东西

  (1)幼儿想好要买什么物品,并看清楚该物品的价格,在记录纸上列出相应的算式。

  (2)和朋友交流自己的记录单,向朋友介绍自己想买的`物品、价格以及还剩多少钱,朋友之间相互检查是否正确。

  (3)请个别幼儿上来交流自己的记录单,大家一起检查是否正确,错误的加以改正。

  (4)幼儿各自去店铺买东西,请几个能力强的幼儿做猴子老板。

  3、幼儿操作

  (1)怎样取钱观察小动物想要取钱的数字,想一想怎样取钱,请你圈出来。

  (2)可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币,算一算这些钱能买哪两样东西,并且不用找钱,请把这些物品圈出来。

  4、活动评价。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

大班数学教案15

  活动目标:

  1、初步了解九宫格的结构,认识行和列。

  2、能说出九宫格中某一格的位置。

  3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。

  活动重点:认识九宫格中的.行和列。

  活动难点:说出九宫格中某一格的位置。

  活动准备:

  1、大九宫格图一张。

  2、小九宫格图若干。

  3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

  活动过程:

  一、认识九宫格

  1、教师出示大九宫格图:“图中有什么?一共有几个正方形?”

  2、教师与幼儿一起点数正方形,介绍图的名称——九宫格。

  二、教师引导幼儿认识九宫格中的行

  1、引导幼儿看大九宫格图,认识九宫格中的行。

  2、幼儿自由探索九宫格,自己找一找九宫格中一共有几行?每行有几格?

  3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

  三、教师引导幼儿认识九宫格中的列

  1、引导幼儿看大九宫格图,认识九宫格中的列。

  2、幼儿自由探索九宫格,自己找一找九宫格中一共有几列?每列有几格?

  3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

  四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

  1、教师把小动物放入九宫格中的某一格,请幼儿说一说它在第几行、第几格。

  2、请幼儿为其他小动物找家,自由摆放在九宫格中。

  3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

  五、整理九宫格,指导幼儿把九宫格投放到区角中

【大班数学教案】

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