实验心得体会范文(精选20篇)

  当在某些事情上我们有很深的体会时,写心得体会是一个不错的选择,这样我们就可以提高对思维的训练。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编收集整理的实验心得体会范文(精选20篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  实验心得体会 1

  经过短暂的四天实习使我获益不浅。

  第一、使我深刻地体会到,无论我们在学校所学到的书面知识多么深厚,理论掌握的多么牢固,最重要的还是要联系操作联系生产实际,需要有一定的实践动手能力,操作能力,同时还需要有发现问题、分析和解决实际问题的能力,这样才能适应生产发展的需要;

  第二、使我积累了一定的生产工作经验,认清了就业方向及就业特点;

  第三、通过这次生产实习,使自己认识到我自身的不足,争取在未来通过努力学习,是自己各方面的能力得到提高,进一步完善自己提高自身素质;

  第四、通过这次生产实习,使我眼界得到了拓宽,学会了很多课本外的知识。希望以后还能有更多的生产实习机会,让我们更好地锻炼自己,在实践中提高自己的能力。

  作为一名学生,我想学习的目的不在于通过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。

  几天的实习期很快就过去了,美好的东西总是稍纵即失。在此,我要感谢所有为我的.实习提供帮助和指导的领导老师们,感谢你们这么多天的照顾和帮助。相信这次珍贵的实习经历会一直伴随着我以后的工作生活。千里之行,始于足下,我会通过这次实习,更加懂得知识和实践的积累,不断充实自己。

  实验心得体会 2

  通过近期两周的供应链管理课程学习,我对供应链链条的整合、供应链的工作方式以及供应链的结构与创新等层面的理论学问有了更为深刻的感受。

  其中有一点,也是整个供应链流程最为核心、起打算性作用的部分,Push—Pull模型策略的选择,两种模型从一定程度上直接打算了企业的生产运营成本以及可盈利空间,也长期关系着市场竞争力与企业存亡;从历史发展的角度来看,供应链模型在任何的市场交易活动中都无不存在,而我们也可以看到Push模型在很大程度上长期占据了领导地位,从古时候起沿街吆喝着卖烧饼到如今的自动化烧饼生产、预定、销售等等,无不存在着Push模型的踪影,所以push模型本身有它不可替代的优点:有计划的为一个目标需求量供应平均成本最低、最有效率的产出,而且可以用现货品的实时供应把握商机创造利润,但在市场活动不断变化的过程中,Push模型的缺点也越来越严重,在当市场需求不如预期而未能销货时,推的越多,库存积压的风险就越大,以至于某种程度上甚至可以颠覆企业。

  自然的Pull模型成了继Push模型之后的一个亮点,它通过消费者导向或需求导向由消费者购买产品后,经由销售时点情报的数据收集,启动供应链零售店经由EDI向物流中心产生自动补货要求。物流中心经由EDI向制造商产生自动补货要求,制造商再快速自动或生产,并经由EDI事先寄货通知给零售店,物流中心采取跨库作业,削减入库时间,以使货物很快送达零售店。当然这样做,为顾客供应量身订制的产品与服务,使它快速适应市场化发展,大大的提高了企业竞争力;但是这样的响应客制化需求的成本也特别高,从一定程度上来说,很大的延缓了商品面向市场的时机,对企业来说也是很大的一种风险。自然的,我们可以看到目前市场的真实案例,比如:小米盒子、小米手机、乐视盒子等等,都采用了饥饿营销的策略,我们可以归结为采用了Pull模型策略,虽然不全是,在实际的购买活动中,大大的降低了消费者的预期,最终也导致了不少消费者选择放弃,我本人就是一个案例,在无耐的等了一个月,还是无所获的状况下,宁可花高价钱购买其他品牌类型的机器,我想这并不是个例。

  所以通过以上陈述,我们可以很清楚的看到,单靠某一种模型策略,无法适应也无法长期应对市场的变化、发展,何谈企业做大做强;所以,在市场营销的过程中,不同类型的`企业、公司等,依据自身公司的特性,在不同的领域采用了Push—Pull相结合的策略,自然的,衍生出了不少这方面的智能化系统,诸如:中国电信的IP决策支持系统、沃尔玛的客户需求分析系统……。当然,智能化系统未必能够智能,只是我们能够在决策的过程中,分析与参考,但在通常的状况下,误差一般不会很大,企业可适当的规避风险。另外,在针对模型级别的选择之下,我们甚至可以针对企业不同的产品特征进行二级、甚至是三级的Push—Pull模型的选择,从一定程度上,也同样会削减企业的市场成本与风险。

  关于Push—Pull模型的选择,在大数据的领域中,无法脱离企业的业务与产品数据,也不可能靠拍脑袋来进行预估,所以一方面结合智能分析与预估系统,另一方面也要进行人工干预,以确定Push—Pull的临界区域,相信在不断的分析、运作、调整、优化之后,企业的发展应当能够大大的提高!

  实验心得体会 3

  当今是知识大爆炸的时代,知识的发展和更新更是日新月异,它会随着学习者的不断学习,在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律,我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展,促进化学知识在学生心中的生长和发展。

  传统的教学过分强调接受式的学习,使学生往往处于被动的地位,因此在新一轮的教学改革中,提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点,这是符合学生的学习需要的。在教学中,要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习,教师理当引导着的角色,为此,我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情,实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看,完成了很多实验探究,对这些实验,我们都采用教师逐一指导,引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习,通过学生动手实验探究性学习,学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程,发挥学生的主体作用,从中提高学生主动获取知识的能力,能有效地培养学生的创新精神和实验能力,提高学生的'学习质量,丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。

  在初中化学实验中,氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容,在这一阶段的探究中,正好有这几个实验,如探究实验室制取二氧化碳时,我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法,学生很快回答出制氧气的两种方法:用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置,学生很快可以回答,这两个都是基础性问题,学生通过回忆能把旧知识重现,当激活了学生已有的知识后,我才问:用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次,学生需要经过思考才能回答。我再问:为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?为什么要这样改?这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上,教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此,再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的基础上,归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识,再创设层层深入的问题,让学生形成新的知识体系,不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究,对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

  通过化学实验探究,不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望,还能促进学生自主学习。

  实验心得体会 4

  物理是以实验为基础的一门科学,实验更能展现物理的神秘性和趣味性,也是学生建立正确的物理概念、培养科学精神的重要手段。为此,我认为必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节,不断进行课堂改革,按照新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,积极营造民主、平等、和谐的教学氛围,大力开展有效教学,构建高效课堂。

  一、演示实验教学要做到“精、真、显”

  “精”,就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行精心准备。

  “真”,就是教师在演示实验的过程中旦实验出现问题,教师一忌慌乱,二忌简单,三忌虚假,教师对必须保证过程的真实性和结论的可靠性,并且保证实验一举成功。一出现的问题迅速分析原因,找出错误,并向学生做出正确的解释,然后重新实验得出正确的结论。

  “显”,就是显明易见,演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象,增加物理的神秘性和趣味性,提高学生的课堂参与率,构建高效课堂。

  二、用“分组实验”来培养学生的独立思考和解决问题的能力

  学生分组实验是学生在老师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高。

  三、用“探究实验”来培养学生创新精神和创新能力探究性实验就是在老师的组织和引导下,学生以主人翁的姿态,积极主动参与,并经过认真的观察,实践,思考,体会物理现象中蕴含的知识和规律,从而实现知识的迁移,技能的提高,培养学生的创新精神和实践能力,鼓励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,充分调动学生的.积极性和创造性,体现学生的个性特色和合作精神。

  自从县上教研室大力开展有效教学之后,我对物理实验教学做了以下改进:

  (一)改讲解物理规律为让学生探究物理规律

  物理是研究自然规律的一门科学,所以,物理新教材特别重视学生对自然规律的认识和发现过程。在教材中,许多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理,对学生来说结果是未知的,这正好为开展探究式教学提供了素材。让他们自己发现问题、自己解决问题,经历基本的科学探索的过程。学习“发现问题、解决问题”的科学方法,以及科学家们“善于质疑、大胆猜想、勇于探索、不怕失败”的科学精神,并获得一定的知识和技能。

  (二)改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象

  课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。在以前的教学中,我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生罗列出来,让学生一一记住,这样极不利于学生对这一现象的理解。如果我们让学生经历观察物理现象的过程,并自己探索和发现这些物理现象的特征,甚至有些特征还需要学生自己设计实验才能发现,那么,不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位,而且同时培养了学生的观察能力、发现问题、解决问题和分析问题的能力。

  (三)改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念

  教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念,而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所研究的物理现象等问题一直都是我们在课堂上要重点讲解的。如果采用让学生自己寻找或定义一个物理量,该物理量要能够描述和反映所研究的现象,那么学生就需要通过探究性学习自己分析、自己设计实验,寻找这一物理量,同时论证自己的观点。

  (四)改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器

  在对自然现象、自然规律的研究中常常要使用一些仪器,这就需要学生了解仪器的构造和原理。如果我们把讲解物理仪器的构造和原理改为根据要求让学生自己设计物理仪器的话,不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理,还能够让学生了解到为什么仪器3要设计成这个样子;不仅让学生学习了发明和设计仪器的基本方法,还能够让学生体会到发明和设计仪器的艰辛和快乐。总之,自从大力开展有效教学之后,我在物理实验教学中也进行了与之相适应的改革,使学生对物理的学习兴趣空前浓厚,物理课堂的参与率明显变提高,使物理实验教学收到事半功倍的效果。

  实验心得体会 5

  首先真的很高心可以有机会参加大学生创新训练项目。兴趣是最好的老师,在大学生创新训练项目中我学到了很多。在多次和指导老师交流的过程中对现在的中国的能源和照明情况有了更深一步的了解,对国家的节能工作也有了进一步了解。 由于这次只是以小组成员的身份参加大学生创新训练项目,工作量不是很大,但却需要持之以恒的精神,每周五晚上都需要去612、613进行测量照度和相应的用电量。学会了如何使用照度计,也了解照度是什么含义。并利用寒假期间查了相关资料,对国家节能环保中心、北京发改委最新的政策做了更深了解,深刻体会到国家对节约能源、保护环境的重视。而我们作为新一代的大学生更有义务肩负这项使命,努力学习科学文化知识,在大学生创新训练项目中多多学习,多多思考,争取在以后的人生道路中可以对国家节能这方面做出贡献。而且在查找有资质的节能认证机构的过程中,也了解到国家关于节能这方面相应的法律、法规。

  项目的开展需要学会自主的学习,这是参加大学生创新训练项目与课堂学习最大的不同与收获。平时的课堂学习,老师都会给我们强调什么是学习的重点,同时又通过课下作业进行强化,把握知识相对较容易;但是在项目中,遇到的问题往往需要宽广的知识面及一定的开发经历解决,没有人能直接的告诉你问题原因所在,不能及时的解决问题。在这种情况下,自己就要能够分析出问题可能出现的原因,并通过网络资源及相关书籍进行学习,与自己的实验条件等信息进行比较,经不断的修改调试去解决问题。因此,具有自主学习的能力显得比较重要。

  在后期的大创中,需要对图书馆相应的照度进行测量,学会了国家标准照度是多少。测量结束后,也发现我校的图书馆照明存在一些问题,比如有些地方的照明明显不符合标准照明亮度,这也让我对图书馆应该换led灯有了更大的信心,毕竟换了之后会减少电量的使用,而且led对环境的污染要比普通灯管小很多,同时led的照明更亮,可以更好地保护图书馆那些努力学习的同学们的眼睛。

  项目的开展需要团队合作交流,它不仅关系着项目开展的进度快慢的问题,而且关系这一个团队能否坚持到最后并取得一定成绩。很开心的就是这次比赛中每个成员都发挥了各自的长处,使得项目开展的很是顺利,这也是我明白团队合作的重要性。 凭着一股执着的信念,抱着满腔的热情,更有初生牛犊不怕虎的勇气,我们实验成员四人走到了一起,展开了创新性实验为期一年的'探索之旅。

  综合现有的研究成果,进行有区域、分阶段的实地考察,设定单一的研究因素,取样、检测、分析、总结,一点一滴地寻找出影响蛙类生境的各项因素,并通过实验来设定不同的实验对照组,从不同的生长发育阶段的青蛙与福寿螺的相互影响关系及不同理化性质水样对青蛙的生长发育的影响关系等方面进行探究,验证影响蛙类生长发育的主要因素,从而在保护蛙类的工作上取得一定的进展,这就是我们实验的计划步骤。然而,实验进行得并不顺利。首先在专业知识水平上,我们显得力不从心。所以在准备阶段,我们就耗费了大量的时间和精力去摸索,通过各方面的途径去搜集相关的信息资料,并结合韶关的实际地理位置及气候特点,初步制定一系列认为确实可行的实验方案。此外,我们积极联系实验导师进行分析指导。接下来的时间里,我们就按实验方案展开了野外实验及实验室单一对照实验的工作。由于需要上课,我们的实验只能利用极其有限的课余时间来进行;而又由于实验涉及的地点范围比较广,我们的时间安排的十分紧凑,而作为非韶关人的我们实验四人,对韶关的地理区域又是一个难题。因此,我们只能步步探索,由近及远的分阶段进行。更不尽人意的是韶关多变的天气常常是我们的拦路虎,本已安排好的实验内容就是因多变的天气而被迫更改,有时是被突如其来的大雨淋得措手不及,有时又被似火骄阳晒得头冒金星,再加上难以把握的实验研究对象及相关因素的变更,实验的难度远在我们的意料之外。但既选之,则安之,困难并没有把我们吓倒,在次次的困难面前,我们始终紧咬牙关,从最小处分析起,从最有可能处入手,共同鼓励,步步克服,用最默契的行动来继续着实验的每一个步骤,所以在最迷茫的时候,我们都是相互地笑着走过。

  当然,实验过程中的预期的或是意料之外的收获总能增加我们奋斗的动力,让我们感到欣喜或快乐的事情也常有出现。半年多的时间里,一起赤足涉水,一起选择样方,一起饲养实验动物,一起挤公交,一起撑开雨伞,一起遮挡太阳,一起摸索,一起分享。每一天的时间总是那么有限,而我们总是过得分外的充实,我们会为每一次出行而兴奋不已,也会为每一次的目标尽最大的努力,每个人不同的思维角度最终总是回归成一条满意的直线。 呵呵,如果说道不同不相为谋,那么我们实验成员四人就是道相同共为谋了。实验仍在继续,我们的目光也放得更远了,这次的实验不仅是提供一个创新平台予我们,更让我们身心有了另一次的成长的机会。

  实验心得体会 6

  实验教学是电工课教学的重要组成部分,电工知识的讲授离不开实验,实验教学亦是启发学生思维,调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段,所以在电工教学中应加强实验教学,以进一步提高教学质量,电工实验心得体会。笔者通过多年的教学实践谈几点体会。

  一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用。

  1、实验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念,复杂的电路和设备,但只要教师给学生做好正确的示范,指导学生亲自动手来检验所学理论,会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在《电机与变压器》课程教学中,讲到交流电动机的旋转磁场时,可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示,当接上三相负载(小灯泡),用手摇发电机,灯泡则会亮,此时同学们跃跃欲试。如果改换电动机三相对称绕组,并把小磁针放入其中,手摇发电机后,小磁针就会转动。你倒转,它也倒转,你加速,它也加速。当发电机转动方向不变,将两根电源线调换后,则发现小磁针转动方向也会改变。当断开一根电源线时,则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号,如果这时从理论角度逐一进行剖析,就会收到良好的教学效果。

  2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力目前的教科书存在的问题是:对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全,学生只需“照方抓药”,不用独立思考,缺乏让学生去设计实验的环节,给学生思考的实验设计少了,压抑了学生的个性和学习的积极性,束缚了学生的创造能力和学习积极性。为了培养学生学知识用知识,教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位,让学生成为实验的探索者。因此,教师应根据学校的情况,自编实验教材,可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等,并采用启发式、讨论式、探究式的开放式课堂教学模式,这才有利于学生创新能力的培养。比如《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的实验,可作为探究式实验开设,实验前先提出几个问题让学生进行预习和思考。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少?采用什么方法来降低它的启动电流?实验中教师要积极鼓励学生采用不同的启动方法,自行设计电路来完成该实验内容。这样改变了传统的实验教学方法,让学生在创新中体验了成功的喜悦,培养了积极的思维能力和实践能力。

  3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神学习不仅需要智力、能力,更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果,造成实践与理论的脱节。这就要求学生在实验过程中,要实事求是如实地记录实验数据和现象,不允许人为改动,教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因。然后,尽可能安排学生重做实验,直至得出正确的.实验结果。通过实验教学培养学生严谨、求实的科学作风。

  二、优化实验教学内容,提高实验教学质量。

  多媒体因其形象性和交互性,使学生更能集中注意力和提高学习效率。用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高,而培训时间却大大地减少。其优越性和实用性充分体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面,在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、实验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容,如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时,因实验成本高、难度大及无法演示一些故障现象,在讲授时只能举例来说明,教学效果较差。

  为此教师自制课件,用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象,来进行全新的教学,能达到事半功倍的效果。教师再结合实验设备进行分析讲解,使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易理解,充分调动学生的积极性,提高实验效果,适时进行简练清晰地解说,给学生留下深刻的印象,使学习变得轻松而愉快,提高了学生的学习兴趣。另外,还可以在每次实验前播放此次的实验要领,以缓解重复多次实验课给实验教师带来的工作负担。

  三、重视实验教学的指导过程。

  实验教学的指导过程包括三方面内容:

  1、实验课开始的集中讲解。讲解要明确实验目的、要求、原理、步骤、注意事项。利用仪器设备边讲解、边示范,明确提出实验的质量标准,以利于实验目的得到落实。

  2、在实验操作中进行巡视指导,及时处理发现的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时,发现有部分学生对于接线依据没有搞清,我就先指导学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承受的是什么电压?三角形连接时各相负载承受的是什么电压?相线与中性线之间是什么电压?相线与相线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决,使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间,而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间,学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时,再组织学生观察教师的示范操作,然后再让学生实验,以便培养学生规范的操作技能。教师要在巡视指导中及时发现问题并给予纠正和指导,抓住每个细节严格把关。对普遍性的问题,应暂停实验,经集中指导后再继续。教师在巡视指导过程中,还要及时评定学生的操作技能,使其既受到鼓励也得到启示。

  3、做好实验总结。教师应在实验结束前几分钟总结实验情况,包括实验验证的相关理论知识、实验所取得的成绩、实验中出现的问题、如何避免等等。课后,教师要认真写好课后记录,总结经验及存在的问题,以便于在下次实验中做好准备工作,不断提高实验教学质量。

  实验心得体会 7

  化学是一门以实验为基础的学科,实验可分为演示实验及学生分组实验两块。很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱,要重视实验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中,更加突出了化学实验的重要性,尤其增多了 探究性实验,对开发学生的智力,培养其动手能力及协作精神,也更加体现了素质教育的特点。那么如何上好实验课,本文就略谈几点心得。

  第一 、要重视创设化学实验问题情景。比如在讲高二的影响化学平衡的移动条件时,我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出,然后告诉学生任何化学反应都伴随这能量的变化,要么吸热,要么放热,NO2是红棕色气体,而N2O4是无色气体。学生可以分析出,如平衡向右移动,则气体颜色变浅,如平衡向左移动,则气体颜色变深,到这里,就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对化学平衡的影响。根据学生提出的方案,老师再组织讨论,并补充完善,然后让学生根据自己设计的方案进行实验,这样就可以大大调动学生的积极性。

  第二、分析典型实验,做到以点带面。比如通过实验室中制取氧气的实验分析,可归纳总结出下叙操作内容:

  ①仪器的选择、连接和固定;

  ②装置气密性的 检查;

  ③ 药品的取用;

  ④加热方法;

  ⑤气体的净化与干燥;

  ⑥气体的收集与放置;

  ⑦装置的拆御。

  对于这些操作,要讲清它的理论依据及原理,要让学生能吃透。比如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时,由于浓盐酸有挥发性,水的沸点也不高,所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去,只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤,不能用水,这是因为氯气与水发生下列反应:Cl2+H2O==HCl+HClO,根据化学平衡移动原理,可增加生成物中的Cl—浓度,可 使平衡向左进行,以减小氯气的溶解度。又根据氯气的性质,要想干燥氯气,只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂,通常用浓硫酸做干燥剂。

  第三、在做演示实验时,要正确引导学生观察实验。大体上要做到以下几点:

  ①防止看了热闹,丢了门道,初学化学的同学觉得化学实验很神秘,有些同学甚至把做实验看成魔术,很好玩。由于他们之注意看 “热闹”,而没有明确的观察目的,这样就很难抓住关键的实验现象,其结果就 难以得出正确的实验结论。

  ②不能只盯一点,要全面观察,一些同学在观察化学实验时,只注意明星突出的 现象,而忽略那些不太显著的现象。如观察钠与水的反应,只注意到有响声与有气体生成,而没有注意到钠块的融化,就不能得出钠与水的反应要放热哇,观察不仅用眼睛看,还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。

  ③不能马马虎虎,要细心比较,观察实验不能 只观察一个大概,特别是对相似的实验,更应细心比较。

  ④不能只观察不思考化学实验,不只是动动眼睛和其它感官就行了,还有动脑筋去分析和判断。如在观察实验室制取氧气时,只有同时思考“为什么实验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“实验结束时,为何要先将导管从水槽中取出,后熄灭酒精灯?”等问题,才能达到“知其所以然”的目的。

  ⑤弄清概念,防止张冠李戴,有些化学实验的概念容易混淆,若没有搞清它们之间的区别,在描叙实验现象时就容易出现错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等 概念极易混淆,只有注意它们的区别,才能正确描叙这类实验现象。

  ⑥要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征,而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征,二者有联系,但不能相互代替,如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”,而不能描叙为“有氧化镁产生”,否则,就不是实事求是的 态度。

  第四、做好学生实验的.改进和指导工作,实验室的开放,给学生提供了广阔的实验空间,但教师如果不给予必要的指导,它发挥的作用必然减弱。因此,对每一个实验操作,要求学生不仅要有规范的操作技能,而且要有准确的语言表达。例如实验室制取二氧化碳的实验,实验中药品、步骤很清楚,但为了培养学生探究创新能力,我们把此实验进行了改进,让它以习题的形式出现。我们提供了:

  ①碳酸钠和稀盐酸

  ②石灰石和稀硫酸

  ③石灰石和浓盐酸

  ④石灰石和稀盐酸

  四组药品,并设计了几套实验装置,让学生选择去做,这样以来,学生好奇心大增,不再受课本步骤的约束,亲自实验验证。在操作中,教师进行巡回指导,及时纠正操作中的错误,学生从动手到动口,个个认真思考,经反复实验验证,最后归纳出实验室制取二氧化碳的最佳方案。

  认真落实化学实验教学,把握其中的重要环节,对化学教学的提高有及其重要的作用,也能更好的培养学生学习化学的兴趣,树立科学人生观、价值观。

  实验心得体会 8

  这是我第一次做单片机实验,说起来有一些紧张和新奇。在此之前我并没有接触过单片机,我本以为与之前的光学实验及其它实验差不多,可我进到实验室之后,我就改变了这个看法。

  单片机实验要求的是一种思维的创新,而不是简单的重复老师所说的实验步骤。因此第一次实验,实验老师向我们讲解了CVAVR编译器的大体情况及使用方法和技巧,并简单的向我们示例——如何在CVAVR中编写一段程序。编完程序之后,知道我们如何使用AVRStudio达到将编好的程序输入到单片机中来使其运行。

  之后老师让我们以组为单位合作编写一段程序,并使其运行。我们组想要编写一个跑马灯的程序。在第一次运行CVAVR时,我们组就遇到了一个麻烦,我们在建立一个新project文件那里出现了错误。在保存这个新project文件的时候,我们单击了Save,而不是Generate, Save and Exit。因此它弹不出我们我们所需要的源程序。之后我们通过询问其他人解决了这个问题。在编程中,我们开始做的是两盏灯的交替闪烁,间隔时间是1000ms。在运用AVRStudio 的时候,我们又犯了一个错误。在我们打开编译好的工程文件时,开始调试,在最后一步点击 Finish时,弹出一对话框,问我们是否更新,然后我们单击了Yes。这导致了仿真器无法下次使用。这是由于实验室中的仿真器是盗版的,无法进行更新。

  经过我们的不断努力,我们终于实现了简单的跑马灯的运行,便是两个灯地交替闪烁。我们感到兴奋极了。但是我们并没有满足于当前,我们又编写了三个灯地交替闪烁,四个及多个。当我们一步步实现我们的目的`时,我得到莫大成就感和自信。

  在这次实验中,我体会到了合作的重要性。一个人也可能实现这一系列的过程,但是要花费很多精力和时间。群策群力,分工明确,可以使我们更好、更快地完成我们的工作。在此期间,你可以更好知道自己的不足和缺陷,来得到改正。还可以知道自己的优势所在,把握好自己的优势。

  实验心得体会 9

  今年五月,学校给了我们锻炼自己的机会——学校组织了八年级部分学生参加四川省小小实验家体验活动。

  活动初期的培训在学校进行,主要内容无疑于是做实验,我们通过运用凸透镜、纸屏、大头针、乒乓球等实验器材,更直观地展现了我们在书本上学习到的知识。培训过程中,我也接触到了几个书上没有的实验;但总的来说,实验都有一个显而易见的特点——紧紧联系实际生活,这让我不得不开始观察生活中所出现的一些物理现象,并试着用自己的理解加上物理语言去进行解释;渐渐地,这种原本含有强制意味的行为逐渐变成了一种习惯,让我更深层次的理解到了实验的意义;同时也在这个过程中不断地拓宽自己的视野,丰富自己的知识面。

  在整个培训过程中,我不仅掌握了一些做物理实验的技巧,还使自己的口头表达能力有了进一步提高。总而言之,这次活动主要就是让我们在玩耍中学习,在实验中学习培养我们格物致知的精神。

  因为活动需要,我去了繁华的成都市,这对于一个面临着生物、地理结业考试的学生来说,无疑是一个放松的好机会,当然,不可置疑,这也是令人激动的。在这里,我也注意到了很多科技前沿技术知识得到广泛运用,如:音乐喷泉,高速铁路,动车,高架桥等等,在这些日常事物中使得物理知识得到充分应用(声控技术,物理材料,力的作用,力的分解,压力,压强),而为我们的生活带来更多便利,使生活变得更加精彩。

  比赛分为三个部分:笔试、实验、答辩。笔试中的题基本是生活中的一些常识,比如:5号电池的电压是多少伏等,其中有几道题稍难,但也是实际生活中的一些现象,时时刻刻与生活挂钩。答辩中的问题则涉及到了自己课外知识的.拓展,考验自己临场发挥的能力。

  这个活动传播了科学知识,培养了我们的动手能力,激励了我们勇于创新,提高了我们综合素质,拓展了我们的视野,促进我们全面发展,激发我们对科学奥妙的探究意识;培养了我们格物致知的精神,让我知道了该怎样去学习。

  在今后的学习中,我还要不断地思考,不断地学习,不断地实验。只有这样,我才能更好的去了解物理,去发现这个世界的奥秘。

  实验心得体会 10

  供给链一词最初对我来讲,我并不大理解,深入实训后,我对这个词汇理解得才更加透彻。实训对我们来讲,是一件很痛苦的事情,最主要的原因是它占去了我们周末的休息时间,其次还要面对无聊地学习。其实不然,在通过供给链的实训后,我们才渐渐觉察,这个实训不是我们想象中的无聊,它最令我们兴奋的就是每次召开销售会议。

  销售会议是投放技巧,所以,第一年的广告我们这组投得最多。当然,我们的产品也卖得还可以。其实在整个操作中,我们组是属于中规中矩的,该卖p1我们就卖p1,该卖什么产品我们就卖什么产品,到最后我们连销售p4的时机都没有。第二组是我们这次实训供给链得分最高的小组,他们的策略就是不研发p2,卖完p1后直接开始p3的研发和生产,当然,他们的做法肯定是经过深思熟虑的,具体的本钱和预期效果都必须适当的考虑。由于我们这组没有考虑必要的因素,生产商胡乱的开店导致资金严重缺乏,生产的货品很少,最后我们销售得货品就减少了,大笔的广告费用没有得到相应的价值。

  第二年,我们广告的费用就相对减少了很多,谁知,我们从广告排名的第一滑到最后,失去了销售更多产品的时机。第一年我们产品卖得很好,第二年我们却要面临资金缺乏链条断裂的境地。于是我们都必须取得贷款来挽救危机,但是我们的佳绩却难以维持。有了前两年的经历,我们第三年和第四年就显得有些稳当了,我们在投广告的时候显得更加理智和谨慎。生产商生产多少产品我们就订购多少产品,没每次销售会议后,我们都到达了零库存的理想状态。使广告值的作用发挥到最大。

  第四年一结束,我们整个实训的成绩就出来了,我们这组从先前的倒数第三名顺利的进入前三名,这个成绩实在是值得快乐,力挽狂澜的感觉就像是真正的挽救了企业。四年的经营看似很短,我们在电脑面前一坐就是好几个小时,如果不是销售会议,我们都不大专心的,这个时候,纸牌、扫雷就成了我们打发无聊时间的最好工具,常常被老师从玻璃窗户里的倒影发现我们在游戏。每次销售会议,老师都会提醒我们集中注意力的,可能是我太专注完蜘蛛纸牌了,我没有在意系统的反映,我和陈瑶都认真的'研究者每张牌该怎样去放置,要不是其他组的组员善意的提醒,我们就错过那一次的销售会议了。所以,我想说的是,企业的经营容不得半点马虎,必须保持高度的集中和谨慎,保证企业的每次决策都万无一失。无论是制造商、渠道商还是终端商都要点扮演着至关重要的角色。

  最后我们组每个组员也都上台表示了我们实训后的看法,总结出几个词:团结、细心、精打细算、市场预测、沟通。下面我再来着重总结一下。团结是固然,制造商、渠道商和终端商这三者离开谁都不能正常运作。细心是保证,一个数字或者是精确到小数点的错误都是致命的要点。精打细算是要很准确的预算我们的产品本钱、产品收入和广告本钱及收益。企业的最终目的是盈利,只有精确的数字和准确的数据才能证明我们的利润。沟通是信息畅通的前提,在实训中,实现组员之间的良好沟通时赢得胜利的重要砝码。第二年我们小组制造商资金缺乏导致链条断裂,其重要原因就是我们事前的沟通不到位。因为太过于无视小组的沟通,以为他们各自都能应付自己的困难。没想到正是我们的错误思想导致了严重的错误,可见,沟通真的很重要啊。其实在我看来,最重要的还是技巧,我们对于供给链没有经验,这次的冠军组他们制胜的法宝是经验和技巧。虽然大家都是站在同一起跑线上来参加这次实训,但是我认为,很多技巧都是自己平时积累的,男生机灵,总能想到很多女生想不到的想法,而我们总是很受规矩的从p1生产到p3,最后也未能得第一。

  所以,在这里,我想强调的东西又多了一个,那就是创新。创新是现代企业致胜的法宝,现在需要的人才也是创新型人才,因为他们在企业里有很多奇思妙想能帮助企业摆脱困境,获得重生,创新是一种理念,也是一种能力,只有具备这种能力才能屹立于职场之林。对于大学生的我们,正是需要这种创新。

  实验心得体会 11

  生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中,实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此,从我们开始接触生物这门学科开始,就不断有生物实验课程,锻炼我们各式各样的能力。

  但是,也的确是上过各式各样的生物实验课,我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

  首先,我一定得提的,便是金老师,还有金老师给我们提出的实验要求。

  独到的实验安排,让我听后为之一震,因为从初中开始,甚至是大学的前两年间,没有一位老师有提过,要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验,当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来,我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则,而金老师却轻描淡写,扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时,我甚至会暗想,伴随着这种思维限制的打破,是否也会激发出我们名为想象力的翅膀,让我们能够在知识的世界中翱翔呢?

  好好,不能扯太远,还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上,对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣,嵌合紧密,有点一招即失,满盘皆输的压力,不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动,恨不得立马动手,靠着自己学来的知识,认真的完成这套实验,并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着,我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

  由于,老师没有硬性的要求实验时间,我们便是一有空闲就往实验室里钻,也就少了以前实验课上出现的,因为部分实验仪器的数量缺少,同学们每次做实验都是你推我嚷的,造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散,甚至只是简单的走下过场而已,几次实验课下来,热情全无。但按照金老师的提议来,大家来实验的时间不同,使得对仪器使用的时间错开,减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面,实验也变得顺利了许多。

  金老师会很体谅一些先开始忙活的同学,在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项,后面实验的准备物品和要求,然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作,或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是,随着实验的发展,后来更多的时候,是我们在看过书本上要求的实验步骤后,去缠着金老师,围在他周围,问他关于实验的各种问题,就算同样的问题被问过许多次,金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问,他的平易近人,他的悉心教导,他的不骄不躁,他的`耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

  其实,他的这种教学方式,亮点就在于此,自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题,就要求我们会去思考如何排除,继续实验;实验结果的不理想,更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节,找出问题所在,也会需要我们去深入了解这步实验的机理,用药品的理由,实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验,是在以往任何时候都没有获得过的,那时,只知道按照老师和书本上写的步骤来,根本不在意为什么要这么做,于是少了对实验的探究,能学到的东西自然也减少。

  说完对金老师和老师教育方式的看法,其次我想谈谈,我在这样的教学指导下获得的收获。

  我是一个很懒散的人,以前做实验,大部分都是照本宣科,很少动脑筋去思考实验的前因后果,对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是,这次实验着实让我很费了一番脑子,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮助我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面,具体说说看我的几件不小的收获。

  有小到大来叙述,分有这样一些。第一件,混实验室久了,我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不同规格的量筒试管,我都可以摸出来,省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件,学会了配置许多的试剂,于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:如果不是很熟悉的试剂配方,最好是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。

  第三件,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,理解了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件,这件是我最大的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:在决定要做的事情后,最好考虑清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高。

  以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里,我能将自己从这里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

  实验心得体会 12

  一学期的电工课已经上完,我们每个人都非常喜欢这门课以及教我们大家这门课的老师。下面让我说一下我上电工实验课的感受。

  电工实验是电工课教学的重要组成部分,电工知识的讲授离不开电工实验,电工实验亦是启发学生思维、调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段。正所谓“实践出真知”,电工课教学中存在较多的抽象概念,复杂的电路和设备,通过做电工实验,会大大地激发我们的学习兴趣和求知欲。所以电工实验在电工课教学方面起着非常重要的作用。

  每次实验课开始的时候,老师都先给我们进行集中讲解。我们的老师每次讲解都要跟我们说明本次实验的'实验目的、要求、原理、步骤及注意事项,利用仪器设备边讲解、边示范,让我们对本次要做的实验有一个详细的了解。通过老师的集中讲解,我们不但明白了自己在预习过程中不懂的部分,而且在心中对即将自己亲手做的实验有了一个正确的模板。学习不仅需要智力、能力,更需要求真务实的科学精神。在实验过程中,仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果,造成实践与理论的脱节。这就要求我们在实验过程中,要实事求是如实地记录实验数据和现象,不允许人为改动,自己排查问题所在,有不明白的地方赶紧问老师及周围的同学,直至顺利地做完实验,得出正确的实验结果。我们在做完电工实验后都会认真做一份实验报告,其包括实验目的、实验原理、实验设备、实验内容、实验注意事项、实验数据及处理、误差分析等几个部分。实验教学能够培养我们严谨、求实的科学作风以及动手能力,使我们在能够多学到一些知识。这些东西对我们的未来起到不可或缺的作用。

  在实验中,我们每两人为一组。这样的教学方式在锻炼我们团队协作的能力的同时也能够有效地防止我们以自我为中心这一对我们的成长非常不利的意识的产生。还记得组员之间互相配合,还记得有不明白的问题时我们互相探讨,还记得我们帮女生搬笨重的仪器······要说到在整个做电工实验的过程我印象的事,还是我们最后一次考试。我们要做的实验是三相异步电动机正反转控制。这次实验要连的电路中的电线的数量是我们要连的最多的一次,足足有34根。老师说这个电路需要34根电线,电路多一根电线、少一根电线都不行。因此我们要先数出这么多线。而且如果在连线路的时候不认真要重做,这样的话我们会花费很长时间。因而这次的讲解大家都听的格外认真,连电路的时候也是照着电路图从首端一个回路一个回路地连到尾端。那次我们一次性地连对了电路,如释重负之余还有几分成功后的喜悦。

  总的来说,我们对这门课非常地感兴趣。老师深入浅出的讲解以及耐心的解答给我们留下了深刻的印象,我非常庆幸能够遇到这样的好老师。俗话说,“一位好老师,胜读万卷书”,我们也是即将走向教师岗位的大学生,非常能够理解我们的电工课老师为我们作出的付出,我们会向您学习,在将来培育出优秀的人才。在这里,我真心地向您说一句,老师,您辛苦了!

  实验心得体会 13

  大三下学期,在学习了会计、审计等基础专业课的基础上,我们开设了审计模拟实验这门课。其主要的操作方法是上机对一个模拟的制造业企业进行审计,从初步了解和评价客户、风险评估及业务承接、制定审计计划到实施审计、出具审计报告,让我们熟悉了一个整体的系统的审计过程,以下是我对这次模拟实验的总结及自己的一些心得体会:

  一、实验目的

  审计学是一门实践性比较强的学科,在这之前我们学习了相关的理论知识,基础会计》《《审计学基捶《财务审计》等包括这学期正在学习的《内部控制》和《管理审计》,但是同学交流的时候都很明显的有一个共同点就是觉得学的东西太系统,认为不会进行实际型的操作,而这次实验课的开课虽然只是计算机系统中的一个模拟企业审计,仍然可以让我们将所学到的理论知识进行了具体的'应用,通过实验操作还能发现自己在专业课学习方面存在的不足,也了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。

  二、实验操作过程

  1、初步了解和评价客户。主要是了解客户经营的业务性质、经营情况、经营风险和所属行业的基本情况;了解其组织结构和内部控制情况和以前年度审计情况。

  2、风险评估及业务承接。主要了解被审计单位及其环境、了解内部控制、对风险评估和审计计划讨论的基础上评估重大错报风险。

  3、制定具体审计计划。包括审计目标、审计方法、审计范围和内容以及审计小组分工。

  4、实施审计。这一阶段包括实施控制测试和实质性程序。

  5、编制审计报告。在前面几个步骤的基础上,对被审计单位出具一份合适的审计报告。

  三、实验过程中存在的问题

  在实验操作过程中,我们也认识到了存在的问题:

  1、基础知识不牢固。审计学这门课是在基础会计,中级财务会计,成本会计,管理会计等学科的基础上开设的。由于在过去的日子里,有些基础知识还是不够牢固的,因此给现在的这门课程带来有些不便。但是,亡羊补牢,为期不晚。通过这次的实验,我发现了不足之处,给予及时的复习巩固,基本顺利的完成了这次的审计实验。

  2、在实验中也遇到很多不懂得问题,但是却不知道从何问起,不像上学期的会计模拟实验,具体到每一笔经济业务,审计是在一个大的系统下实施的一系列步骤,有时候问指导课程老师,老师引导我们可是还是会有些茫然,所以现在回头想想还是觉得要多问。

  3、审计这个工作很复杂,涉及的工作量也很大,做到后面就可能忘记前面做的测试中发现的问题了,将全程串接起来显得困难,另外,在实施审计阶段编制的调整分录让我们纠结了好半天到最后还是云里雾里。

  四、实验总结

  1、经过一学期审计实验课程的学习,使我们切身体会到了将审计理论实际应用于审计实务操作中的重要性。平时,我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵,思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内,这就导致我们对审计知识认识的片面性,使得我们只知所以然,而不知其之所以然。这次虽然我们已经历了审计实验的磨砺,但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序,其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的,这是审计实验所替代不了的,是要我们“走出去”才能学到的。

  2、同时,令我感受最深的一点就是审计过程是一个浩瀚的大工程,它的完整实现需要审计人员的细心和很强的分析能力以及团队合作的精神,特别是对于团结协作的问题,我深刻地体会到“团队合作精神”的重要性,因为对一个企业进行审计是一件十分繁重的工作,一个小组必须要有一个有序的分工,然后再综合大家的工作成果,最后才能做出最后的结果。

  3、总之,这次的模拟实验课让我们了解到了审计基本要求,掌握从理论到实践的转化过程,熟练掌握了审计操作的基本技能,将审计专业理论知识和专业实践有机的结合起来,开阔了我们的视野,增加了我们对审计实践运作情况的认识,为我们毕业走上工作岗位奠定了坚实的基础。

  五、课程建议

  首先,觉得课程组还是按照当初选课那样一个老师带一部分学生,那样一小组人数较少,老师引导的时候效果会更好一些,现在整个专业同时一起上,有很多同学醉翁之意不在酒浪费了课时;其次,老师还是多引导我们去操作,毕竟一个注册会计师等专业水平高的人士们才能很好完成的工作让我们这些初生牛犊去做,肯定会无所适从。希望课程组在可以改进的情况下予以考虑以上建议。

  实验心得体会 14

  本次创新实验是我参加的第二次院里的本科生实验项目,第一次是大三期间参加的开放实验项目,但这次是我第一次参与一个完整的创新实验过程,从最初的方案选取,到实验初步计划,到具体实验计划,再到实验的实施、结果分析,都需要我考虑周全,按部就班地进行。

  最初确定实验方向,对于我来说难度不大,因为在项目申请前我已经经过了充分的文献调研以及与指导老师的讨论,确定要做印迹材料的研究这样一个课题。往往大方向的确定是容易的,而具体实施起来才会认识到层层困难。由于之前没有进行过配位印迹材料传感器的合成,因此必须查看大量文献资料,了解具体实验方法,结合我的具体目标,从而确定实验的步骤。而制定一项完整的计划,往往有许多考虑不周到的地方,例如在进行实验优化时漏掉一些影响因素,时间安排不合理等等。

  实验的开展是整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。一开始就遇到了溶解度的问题,比如,在一些弱极性的溶剂中金属盐溶解度很差。在材料的合成阶段,有时对同一个条件重复合成两批材料,但是它们的效果差别却非常大,后来寻找原因时,在实验记录本发现原来这两批涂层合成时天气的湿度差别很大,天气的湿度对材料的合成影响很大。

  在做本学期的实验前,我以为跟以往的电子类实验差不多,以验证为主,不会很难做,就像以前做物理实验一样,课上按照要求做完实验,然后课后两下子就将实验报告写完,下次课上一交,就OK了。直到做完本学期所有的通信原理实验时,我才知道其实并不容易做,因为自主设计占了很大一部分,需要查找资料和跟不断跟同学讨论问题来解决难点,但学到的知识与难度成正比,使我获益良多。

  首先,在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的'基础,否则,在老师讲解时就很可能会听不懂,这将使我们在做实验时的难度加大,浪费课上完成实验的宝贵时间。比如做BPSK自行设计的实验,你要清楚BPSK系统的传输特性以及输入输出序列的原理,如果我们不清楚,在做实验时才去探索讨论,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半。同时,做实验时,一定要亲力亲为,不要钻空子,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,最好能理解明白。在完成实验后,还要进行一定的复习和思考。只有这样,你的才会印象深刻,记得牢固。否则,过后不久,也许是半个学期,就会忘得一干二净,这是很糟糕的。

  实验心得体会 15

  在校方支配下,本学期第四周进行了为期两天的《机构创新综合试验课》。虽然时间短暂仓促,但感到获益匪浅。老师利用五个课时急躁、仔细地教授我们关于机械方面的一些学问。包括我国当今机械进展状况,详细到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例,使我们对机构创新形成一个完整的个体概念,为以后课程奠定了基础。

  在可实际操作教室,为了能够为自己所设计的机构顺当建成,自己动手拆装各种机构,对现有的零部件有了新的感性熟悉。试验室里供应的零件有各种长度的杆,凸轮,齿轮,垫圈,套筒,还有皮带轮,依据这些供应的零件,我们便开头了创作作品之旅。

  由电机开头,随后是蜗杆,由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再依据我们设计机构的需要,依据机构运转的需要,便选择一系列齿轮结构,由小齿轮到大齿轮是实现齿轮传动的减速过程,由大齿轮到小齿轮是齿轮传动实现加速的过程。开头我们想到的是设计有曲柄存在的机构,由此实现切割的目的。曲柄的转动由齿轮的转动带动,实现圆周的转动。为实现机构同时实现摇摆和平动的需要,还应有滑动的装置,依据这个思路,我们便开头在所拥有的设备上开头了设计,一个组员负责操作,一个组员负责检查,支配及指示,另一个组员负责找所需的零件。利用半小时的时间我们便完成了原先设计好的机构。

  接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。我们先使用手动的方法,开头校验我们设计的机构的运动。实际校验的时候才发觉我们设计好的机构无法实现所需要的运动的目的。曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法实现滑动。由此我们原先设计好的机构宣告了失败。我们只好重新设计我们的机构,眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能实现所需的运动。我们组员便开头谈论我们设计的机构,逐步分析为什么会消失这样的状况。经过多次分析便得出了结论必需从转变曲柄装置结构开头,由于在曲柄实现圆周运动的时候,而滑动装置便受到了阻碍。

  该如何改装?

  我们从草图开头入手,把曲柄改成凸轮结构是我们改装的目的所在,由于在斜方向上很难详细的组装凸轮,我们只好把滑动装置设法改装,把滑动装置改成皮带的运动,实现运送物件的目的。根据改装的总体思想路线,我们在原来组设计好的机构上进行改装,总共使用了半个小时,我们便完成了改装的目的,接下来的工作便是开头检验我们设计的机构能否实现详细的运动。开头我们还是实行手动带动机构转动的方法,结果让我们都很满足,我们便找来了电机开头做详细的检验,最终的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动,而且运动的很精确。经过几次校验,多次谈论,最终设计出了我们组员的机构,就是横切各机构。这是我们组员在一起谈论,一起设计,共同努力,共同协作的条件下完成的机构。

  我们设计的机构经过俩天的努力便圆满完成了,剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的详细状况,还有就是一些工作量小的任务,计算自由度,以及量取机构内部的详细尺寸。由于我们设计好的机构总体看来还是比较简洁,而且运动也不简单。能够切割的物件也较小,所以作介绍的话也比较简洁。由此我想把介绍的方式搞的比较专业化,也就是想用些专业用语来表达,详细的也就是把每一句话都讲得很有重量。为了更好的'引用一些专业用语,我乐观地去倾听每一组组员介绍机构的方式,从哪方面入手比较合理。每一组的介绍我都听得很仔细,由于我自己也多想汲取别人所拥有的学问,从而自己也试着去转变,“取其精华去其糟粕”,这就是我想学的目的。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也仔细总结了自己陈述用语,先介绍我们组员设计的详细思路,最主要的是设计的目的,要实现什么样的运动。随后指出优点及缺点,需要改进的地方有哪些?根据自己的思路一一说明。

  介绍完了我们设计好的机构,我们俩天的工作就差不多也完成了。本次试验课对我们学机械类的同学来说是至关重要,由于本次试验给我们供应了实际操作的平台,以及机构创新的平台,这胜于我们高校四年学习机械类的课程,也可以说是一个校验过程,熟悉、总结的过程。这次完全是理论学问与实践相结合的试验过程。肯定基础上提高了我们对机械的熟悉,完全是亲自接触,由此我们自己也有了较深的体会。对于本次试验,我自己也相当满足,两天的努力不仅设计出自己的机构,更是提高了我们对机械的进一步熟悉,激发了科研爱好。我本人也特别盼望这样的试验课程学校可以多组织一些,这样不仅可以提高我们对机械的熟悉和爱好,更多的是可以改善我们学习理论学问的质量,提高学习的爱好,从而真正学到真本领。

  实验心得体会 16

  三月份,我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了许多,明白了综合实践活动课是让同学学习适应社会的力量。它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。

  首先,此次综合实践课中老师创设肯定的问题情境,让课堂中布满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中,老师摆脱了传统的教学模式的束缚,让同学大胆尝试,鼓舞同学克服困难,不断探究。增加同学的策略意识、提高同学解决问题的力量,成为活动的落脚点。老师供应许多机会,让同学从事主动的观看、试验、猜想、推理、沟通等活动,将学到的学问运用到实践中去,把学问变成活的。在活动中,不仅关注同学解决问题的方法和策略,而且关注同学的`情感态度,老师鼓舞同学学会总结学习方法,学会认定和查找最佳策略。

  其次,让我学会了如何指导同学确定主题。可以把同学熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校四周社区教育资源,设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学,学得轻松,学得开心,同学的主体作用得到充分的表现,激发同学的学习爱好,让他们感受到原来学习是这么欢乐的事,同学在每一节课堂上,享受到热闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

  再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过老师与同学的互动,相互学习,相互关心,共同探讨出学问,并且在实践中深化巩固了学问,这是我们平常课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。

  实验心得体会 17

  经历了四周共八个学时的焊接学基础实验,我觉得自己学到了很多东西,虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊,但是那时候自己对焊接原理是完全不了解,到现在基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做实验的我感觉轻松了,因为我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊,另外还有气焊等等。

  这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊,气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接,我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不同! 有一次课程我们学习的是铸铁的焊接,对于铸铁的流动性也明显可以感受到比较差!每次体验实验之前老师总是给我们介绍实验需要注意的事项以及实验内容!通过老师的介绍和之后亲身的.体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。

  对于这次的电焊实验我的记忆尤其深刻,因为在试验过程中我出现了很多问题,老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题应该怎样解决,比如有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板,我很认真的摆放在试验板上焊接,我本以为这是最简单的焊接了,但是结果却不如意,当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形,原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象,面对这样的焊接产品我真是无地自容!但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因,比如钢板翘起来了是因为焊接过程中的散热不均匀,这些现象可以用经验解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了,老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓励我别灰心,我特感动! 我十分懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果,所以我觉得这次的实验是很必要的,对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的,它使得我们看到了自己的差距和经验的不足,以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用,这样才应该是全面实际的应用型人才!

  实验心得体会 18

  经历了四周共八个学时的焊接学根底实验,我觉得自己学到了很多东西,虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊,但是那时候自己对焊接原理是完全不了解,到现在根本学习完了焊接学根底的理论教学再来做实验的我感觉轻松了,因为我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊,另外还有气焊等等。

  这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊,气焊中也分了对低碳钢。中碳钢和高碳钢的焊接,我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不同!

  有一次课程我们学习的是铸铁的焊接,对于铸铁的流动性也明显可以感受到比拟差!每次体验实验之前老师总是给我们介绍实验需要注意的事项以及实验内容!通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。

  对于这次的电焊实验我的记忆尤其深刻,因为在试验过程中我出现了很多问题,老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题应该怎样解决,比方有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板,我很认真的`摆放在试验板上焊接,我本以为这是最简单的焊接了,但是结果却不如意,当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形,原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象,面对这样的焊接产品我真是无地自容!但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因,比方钢板翘起来了是因为焊接过程中的散热不均匀,这些现象可以用经验解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了,老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓励我别灰心,我特感动! 我十分懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果,所以我觉得这次的实验是很必要的,对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的,它使得我们看到了自己的差距和经验的缺乏,以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用,这样才应该是全面实际的应用型人才!

  实验心得体会 19

  经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅。在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长。补之短,在今后的学习和工作中有所受用。在这一年大学物理实验课的学习中,让我受益颇多。

  一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多。掌握的更多。

  二、大学物理实验培养了我的动手能力。实验就是为了让你动手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在,大学生的动手能力越来越被人们重视,大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做,不放弃每次锻炼的机会。经过这一年,让我的动手能力有了明显的提高。

  三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的.试金石。为了要使你的理论被人接受,你必须用事实(实验)来证明,让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复,但是对于一个知识尚浅。探索能力还不够的人来说,这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验,我在探索中学习。在模仿中理解。在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始摸着石头过河。学习就是为了能自我学习,这正是实验课的核心,它让我在探索。自我学习中获得知识。

  四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年,我学会了数学方程法。图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习,让我收获多多。但在这中间,我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强,当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善,当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高,当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足,不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……

  总之,大学物理实验课让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高。完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习。实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习。获得知识的障碍。在今后的学习。工作中有更大的收获,在不断地探索中。在无私的学习。奉献中实现自己的人身价值!

  实验心得体会 20

  不到一个月的时间在实验室里参与工作,感觉收获颇多,对实验室的流程、试验等有了较深的理解。先谈谈试验与试验的过程中注意的事项。

  粗集料筛分试验与细集料筛分试验:

  试验目的:测定碎石或卵石与细集料的颗粒级配,为水泥混凝土配合比设计提供依据。此试验简单但要做到细节到位,每次震动筛分后,称量筛余量时要用手筛动下,每次发现手筛时会有集料下落的,这是因为很多集料被卡在中间,用手筛下能够拨动一些没有被筛分出来的下一个级配的集料。画图时应该统一一个标准,这样让人一目了然,做事情都应该这样,没有规矩,不成方圆。

  泥浆性能的测试试验:

  泥浆性能测定的指标有:相对密度、粘度、含砂率、胶体率与失水量。相对密度指的是同体积的泥浆与水的质量比,相对密度的测试方法:用要量测的泥浆装满泥浆杯,加盖放在支架上,移动游码,使杠杆平衡,读出游码的读数即为泥浆的相对密度,规范值控制在1.03到1.10。其中关键是装泥浆一定要让上面的小孔出泥浆,并且洗干净四周,这样测出来的才准确,工地上相对密度一般都会比规范值偏大一点,因为小了的话,桩孔里面压力过小,容易引起塌孔。粘度是用两端开口的量杯200ml与500ml泥浆,通过滤网滤去大砂粒后,将泥浆700ml均注入漏斗,然后使泥浆从漏斗流出,流满500ml量杯所需时间(s),即为所测泥浆的粘度。这个试验要注意把泥浆从200ml与500ml倒入700ml的漏斗中很容易流失一些,这样使得后面的压强变低,测出的粘度偏低,其实有解决方法,我们可以在测这些性能的时候带块铁皮,把铁皮折成一个槽,将泥浆倒进去就几乎没损失,我做过了,这个效果很好,至少精确很多。含砂率的测试,是用含砂率计量取泥浆100ml,再加水通过两面开口的滤网,把砂在流入到含砂率计里,读取读书即为含砂率。含砂率控制在2%以内可以打混凝土,我们一般都在0.5%以内。另外两个值没有做过。

  水泥物理力学性能测试:

  水泥的性能测试包括细度、稠度、初终凝时间、安定性、抗压与抗折强度。水泥的细度试验与砂的筛分差不多,主要是筛孔的大小不通而已。稠度试验是个比较难做的试验,原因是要找到适合标准稠度的用水量需要做很多次试验,每批水泥的达到标准稠度的用水量都不太相同,一般是20g到26g之间,测定时可以想出很多中调节高度的方法,可以使得数据明了,比如先调到读数为0的话,那么只要看落下时如果读数是在33到35之间,那说明是标准用水量了。我觉得这是最好的方法。初终凝时间测定首先要选对针,初凝用细针,终凝用粗针,这个最需要的是责任心,因为半个小时后,每五分钟需要测一次,有时做试验的时间是接近中午,那么中午就必须在那进行测量,直到终凝为止。水泥试块的制作只要将水泥、砂、水配合好搅拌装模就就行,重要的是今天做了的试块一定要标记好做得时间与养护的地方,三天与二十八天时进行抗压与抗折试验,这就需要每天做个笔记表格,让自己记住哪天要压什么试件。压试块包括压水泥试块与混凝土试块,应注意当加载速率变为负数时,此时需要在加大油门一下以确认是否真的已经到达破坏强度,这是经验上的东西。

  黏性土的液限与塑性含水量试验:

  做这个实验之前需要根据经验知道液限与塑限大约在哪个位置,这个就可以根据这个进行闷料,闷料一定要注意密封好,否则如果跟外界接触,很容易导致含水量已经发生变化,那么测出来的结果将失去意义。

  碎石压碎值试验:

  取9.5-13.2mm的试样三组,规范规定取等量的试样进行装模,在试筒内的深度为100mm,进行压碎,然后进行筛分,称量通过2.36mm圆孔筛分被压碎的细粒,除以装模的.碎石重,取三组的平均值即可。

  碎石针、片状颗粒含量试验:

  这个试验很简单,取量将每个碎石通过针与片的仪器,检查即可,但很耗时,根据数学概率与统计,其实我们可以将量分为几等分,比如四分,检查一份,称取针片状的量,再乘以四,再除以总量得到的结果就是针片状的含量。

  路基级配碎石配合比:

  碎石与石屑的配合比,计算的要点在于假设,先要进行筛分,看碎石与石屑的比重最重的部分在哪,再假设全部是这个段的碎石与石屑进行配比,就可以算出配合比来,可以按计算出来的配合比进行配比,但实际上,经济上来说,石屑比碎石便宜,所以可以进行调节,比如我们做得那次,计算配合比是石屑44.7%,碎石55.3%,后来结

  果调节之后,发现当碎石45%,石屑55%也符合要求,故采用了后面的配合比。

  重型击实试验:

  这个试验是用来测定最大干密度与最佳含水量,首先根据经验确定含水量大约在哪个位置,再间隔1%-2%的含水量进行加减水,再进行击实,一般做五组试验,每组试验,分三层装料,每层击98次,总共接近1500下,每次击打时要一个人扶正,所以需要配合,必须要有团队精神才能把这个试验做好,试验的数据绘成图,就能得出最佳含水量与最大干密度。

  混凝土配合比试验:

  混凝土的配合比理论计算,先进行初步配合比,基准配合比,再确定实验室配合比。在实验室跟马工学了些配合比的经验,一般在计算时,一定要知道各种材料的含水量,只有这样才能真正的知道实际的水灰比是多少,我们几个根据二标的做了一次混凝土配合比的试验,试验分为三组,先计算所需的量,装模的大小是0.55×0.15×0.15m,三个试块,所以需要的量稍多一点,取0.045m,水灰比分别为0.38、0.36、0.40。减水剂是个敏感的材料,多加一点与少加一点影响很大的,多了很容易离析。

  下面是一些经验值:

  对于桩基(水泥+水+粉煤灰)/(砂+石)0.3砂/(砂+石)0.4

  主要看和易性、塌落度、粘聚性进行调浆1 m较好的桩基混凝土各种含量如下:水泥:330Kg;砂748 Kg;石:991 Kg;粉煤灰:80 Kg;减水剂:7.8 Kg,这是上次经过调过的。

  在实验室呆的这段时间,学到的不仅仅是试验上的东西,感觉自己变成熟了,稳重了一些,不再像刚来那样懵懂,更多的是学会去思考问题,解决问题了,同时也感觉责任大了很多。

  这段时间,经常晚上去打主墩桩基混凝土,感觉学到了很多,看浆,基本上用手摸摸能知道塌落度,感觉很有成就感,就像以前听人家说只要看看什么就全知道一样,同时在打混凝土的过程中,感受到责任这两个字的真正含义,做任何事情都需要很强的责任心,在打混凝土的过程中,当每次打完一车或两车时一定要到漏斗上看看里面的情况,将铁块扔进去听听情况,以确认继续浇注,一般晚上三四点后是最困的时候,这时一定要撑住,很多事情会在不经意之间发生。上次冷部长与我们聊到,如果今天晚上是晚班,如果白天工作开始时进行一下交接,那会省很多事情,尽管看起来不是你的事,但必须要有责任心,才能把整个项目做好,因为这毕竟是大家的项目,只要项目做好了,每个人才会光荣。

  在实验室里学会了怎么与人相处,刚去会有很多东西不懂,就要与人沟通,来了这么一段时间发现交流是种相当有意思的事情,很多学问就在交流中学会的,很多问题能够在闲谈中解决或找到解决的方法,问人东西时一定要自己再去查证一下,确认,把别人的经验东西变为自己的,再去想有没有更好的,最后用到实践中去。

  在实验室里,细心永远都很重要,因为任何一个小细节会导致结果的不对,就像蝴蝶效应一样,到最后影响工地的工期。这样的细节几乎在每个试验里都有,比如混凝土配合比,如果搅拌机里如果清理不干净,不仅会影响机械的寿命,更会让水泥浆粘在上面,导致实际的配比发生了变化;称量时的去皮一定要记得等等。

【实验心得体会】

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